（教案）四级下册语文《宋庆龄故居的樟树》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《宋庆龄故居的樟树》第一课时教学设计 教学目标：1、学会本课生字新词，初步理解词语意思，重点指导“龄”字。2、能正确、流利的朗读课文，通过不同形式地朗读初步理解课文内容。3、通过学习第四自然段，渗透从整体到部分的写法指导并进行仿写。教学重难点：渗透从整体到部分的写法指导并进行仿写。教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，在我国近代史上，有一位伟大的女性，她美丽、端庄而又慈祥，你们认识她吗？（出示宋庆龄图片）她曾经担任中华人民共和国副主席。她就是孙中山的夫人，被称为“国母”的宋庆龄。（板书：宋庆龄）学习生字“龄”。（和老师一起写，“龄”字左右等宽,上下等高，下面的框不与中横相连，“龄”字左边的齿表示从牙齿中可以看出一个人年龄的大小，右边表示读音）同学们，通过课前预习，你们对宋庆龄有哪些了解呢？谁来说一说？（PPT）在上海的那段日子，宋庆龄就住在这里。（出示故居图片）这座白色小楼就是她曾经居住过的地方——上海的故居。（板书：故居）老师结合图片介绍：这是一座长方形的院落，位于上海淮海中路边1843号。1948年至1963年宋庆龄在此居住并从事国务活动。当年，周恩来同志觉得这房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”（出示这句话，引读）（板书：舍不得） 听到这你有什么疑问吗？（指名交流）今天，我们就来学习这篇课文。（补齐课题）谁来把课题读好？指名一至两位。一起来读读。二、初读课文，初步感知课文内容过渡:这是怎样的两棵树呢？宋庆龄为什么舍不得这两棵樟树呢?请同学们打开课本，以自己喜欢的方式读通课文1、老师给你们提了几点要求：（PPT出示要求）2、（PPT）出示词语。 ( 指名读、齐读)???????cū zhuàng????? chóu mì??????? bān jiā粗? 壮??????? 稠? 密??????? 搬? 家?chóng jìng???? zhān yǎng????? jì niàn?崇? 敬???????? 瞻? 仰???????? 纪 念sì jì cháng qīng???????? péng péng bó bó四 季? 常?? 青?????????? 蓬? 蓬? 勃 勃fán yǎn hòu dài????????? zhī kū yè luò繁? 衍 后? 代??????????? 枝 枯 叶 落指名读、齐读。字音上你有要提醒大家注意的吗？字形上呢？点读课文3、过渡：课文写的是樟树，赞美的是樟树，那樟树到底长什么样呢？课文第几自然段写了樟树的样子呢？快速浏览课文，找一找。三、精读课文1、学习第四小节。指名读，想一想，哪个词语最能突出它的生长特点。相机板书：“蓬蓬勃勃”。 什么叫“蓬蓬勃勃”？你从课文的哪些语句中感受到了樟树的蓬蓬勃勃？小组交流（1）体会枝干“粗壮”出示图片：如果此时这两棵树就在你眼前，你觉得它们像什么？（像两把绿绒大伞，远看像两朵绿色的云朵。）1、出示：“樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。”①（出示樟树枝干图）多么粗壮的樟树啊！请同学们认真看一看，试着再读一读，把你看到的景象读出来，还可以加上动作读。②谁想抱抱它们？不能抱，但你可以用读的方式来抱一抱。（你读得有胳膊那么粗了，有水桶那么粗了，我抱不过来了------）③粗是粗了，我觉得枝干伸得还不够远，谁还想读？如果能把“伸向四面八方，伸得远远的。”表现得再强烈些，我想会更好，谁再来读？愿意读的同学都站起来读。④请同学们带着动作一起读。⑤读了这一句话，现在再请你来读“蓬蓬勃勃”这个词，你会怎样读？指读。你为什么读得这么响亮？你为什么将声音延长？你还从哪里感受到了樟树的蓬勃生机？（2）体会树叶“密 ” 、 “绿”指名学生说，体会树的稠密，密得怎么样？引导学生想象一下。“绿得发亮”问：从这里你感受到了什么？（叶子绿油油的，好像有油要冒出来，樟树的生命力很旺盛）你喜欢这绿油油的樟树叶吗？谁愿意来读读读这句话？指名朗读写叶子的话。（3）是呀，这可是两棵有着上百年树龄的樟树啊，它至今依然是那么蓬蓬勃勃。这种蓬蓬勃勃是不是暂时的呢？从哪里可以看出？（学习第三句话）（4）出示句子，从这句话你又感受到了什么？（樟树的生命力很顽强）谁来读好它？指名读第3句。（5）小结：是啊，樟树的生命力是多么顽强啊。一年四季，三百六十五天，樟树要经历多少残酷的磨难呀！樟树会经历哪些磨难呢？你能用这样的句式来说一说吗？（出示：无论是（）还是（ ），它们总是那么蓬蓬勃勃。） 听听，这是多么顽强的樟树呀！你能用