部编版三级语文下册方帽子店 说课稿.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《方帽子店》说课稿 一、说教材 《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店里从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。 课文可分为三个部分。第1～6自然段写了方帽子店只做方帽子，人们也只买方帽子戴。让人意想不到的是，尽管方帽子戴着又奇怪又不舒服，可当孩子们质疑方帽子时，大人们却以“一直以来都是这样的”作为回答，让读者感受到了墨守成规的大人们是如此固执，不思变通。第7～15自然段写小孩子们不喜欢方帽子，于是找到一些布，做了圆帽子。守旧的店主十分抗拒，当看到儿子戴圆帽子的时候“大吃一惊”。第16～21自然段写孩子们长大后做出了材质不同、更加舒适的帽子。有人还开了一家新帽子店，顾客们最终也选择了新帽子。课文最后一个自然段，既交代了方帽子成为“古董”这一结局，也暗示了故事蕴含的道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。本文教师要引导学生体会到课文传达的道理，同时熟悉课文内容，再次练习复述的能力。 二、说教学目标 根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标: 1.朗读课文。认识“蕉、叩”等4个生字。 2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。 3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。 教学重点: 懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。 三、说教法学法 语文课程标准要求:学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合本年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 四、说教学流程 （一）趣谈帽子，引出课题 1.学生自带帽子，全班交流分享。 过渡：今天，同学们都带来了自己喜欢的帽子，现在就请大家向同学们介绍介绍自己的帽子吧。说一说你帽子的特点和你为什么喜欢它。 2.教师板书课题，引入新课。 过渡：同学们的分享非常精彩！大家的帽子真是各式各样，用途不同、形状不同，还有材质也不同。这样多样的帽子就满足了大家多样的需求啦。但是有一家店从来没有做过别的样式的帽子，他们的橱窗里都是方帽子。怎么？不信？这节课，我们就来学习一个有趣的故事——《方帽子店》。 （二）初读课文，学习字词 1.学生自由朗读课文，要求字音读准确，句子读流利，做到不添字、不漏字、不错字。不熟悉的字词圈画出来。 2.检测字词预习情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。 chú ɡǎi jiāo kòu rānɡ ｌｉù tǒnɡ dǒnɡ 橱窗 改正 香蕉 锁扣 嚷嚷 一溜烟 圆筒形 古董 识字方法：“橱、扣、筒”等字都可以通过分析偏旁部首进行熟记；“嚷、溜”等在词组中记忆。“筒”可以出示圆筒图片来帮助记忆。另外鼓励学生用自己喜欢的方式记忆。 ◆正音： “橱”是翘舌音，不能读成平舌音；“筒、董”是后鼻音，不要读成前鼻音。 ◆多音字： rānɡ 大声嚷嚷 ｌｉù 一溜烟 嚷 溜 rǎnɡ 叫嚷 liū 溜冰溜之大吉 ◆加一加： 厨——橱 焦——蕉 同——筒 ◆同音字： 橱（橱窗）——厨（厨房）——除（除去）——雏（雏形） 蕉（香蕉）——焦（焦点）——郊（郊外）——娇（娇嫩） 筒（圆筒）——统（统筹）——桶（木桶）——捅（捅娄子） ◆相似量词归类： 一溜烟似的——一窝蜂似的——一阵风似的 （三）抓住要点，读懂故事 1.教师提出质疑，引导学生找找人们对方帽子的感受。 （1）教师质疑引入：店主如此盛赞的方帽子，在顾客那里是怎样的评价呢？认真读一读课文，找出人们对方帽子感受的语句并画出来，想一想自己从中体会到了什么。 （2）学生自读圈画出相关的句子，然后与同桌进行交流补充。教师重点引导学生抓住人物的语言想象他们内心的感受。 ·他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗？真不舒服！ 预设：这是买帽子的人对方帽子的体会，引导学生抓住句子中的“圆”“方”体会帽子跟人的脑袋形状不一样，才导致“紧、宽”等不符合人们的意愿。同时抓住“不太暖、热得满头汗”体会方帽子给人们的