教师职业道德和教育法律法规课后练习答案解析(上海交通大学出版社).docx

单项选择题 第一章 、关于职业道德的说法中，正确的是 A A 、职业道德是从业人员在职业活动中的行为准则 1、人们自觉或不自觉地在他们阶级地位所依据的实 际关系中吸取自己的道德观念，这说明了道德具有 B A、相对独立性 B、阶段性 C、历史继承性 D、共含性 2、一个人在无人监督的情况下，能够自觉按道德要求行事的修养境界是 D B、职业道德是从业人员在职业活动中的法定规则 C、职业道德是约束从业人员职业活动的精神力量 D 、职业道德体现了职业的共性要求，而无差异性要求 、职业道德是所有从业人员在（ B）中应该遵循的行为准则 A、诚信 B、仁义 C、反思 D 、 A 、工作岗位 B 、职业活动 C、劳动过程 慎独 D 、消费过程 3 3、职业道德 不具有 的特点是 D 8 、不同社会教师职业道德相区别的根本标志是 B A、容的全面性 B、时代的先进性 C、法律的约 A 、不同社会的经济发展水平 B、教师职业 束性 D 、适用围的有限性 道德的基本原则 4、职业道德的规功能是指 A C、不同社会的社会价值标准 D、不同社会 A 、岗位责任的总体规定效用 B、规劝作用 C、爱干什么就干什么 D 、自律作用 5、关于社会公德与职业道德之间的关系，正确的是C A、社会公德的建设方式决定了职业道德的建设方式B、职业道德只在职业围起作用，在社会公德领域不适用 C、职业道德与社会公德之间相互推动、相互促进 D、社会公德的任何变化，必然引起职业道德的相应变化 教师的社会地位 、我国教师职业道德形成于 A A 、春秋战国时期 B、周朝 C 、夏朝 D、汉朝 、教育爱又称为（ A ），具有主动性、无私性、理智性等特点。 A 、师爱 B、母爱 C、友爱 D 、博爱 、关于如何培养职业情感， 不正确 的认识是 A A 、只有从事符合个人兴趣的工作，才能激发职业情 感 B、向英雄模人物学习，有助于培养职业情感 C、以小“善”去小“恶” ，坚持点滴积累以巩固职业情感 D、时时反思自己的不足，有利于强化职业情感12 、关于职业良心的说法中，正确的是 C A、如果公司老板对员工好，那么员工干好本职工作就是有职业良心 B、公司安排做什么自己就做什么，是职业良心的本质 C、职业良心是从业人员按照职业道德要求尽职尽责地做工作 D、一辈子不“跳槽”是职业良心的根本表现 、教师在履行教育义务的过程中， 最主要、 最基本的道德责任是 A A 、依法执教 B、教书育人 C、爱岗敬业D、团结协作 、从某种意义上说，教师的（ C ）比道德宣言或 道德演讲更能教育学生。 A、人格魅力 B、知识学问 C、道德行为D、教学业绩 、具有较高（ A）是教师综合素质的核心。 A 、职业道德修养 B、教学水平 C、教学艺术 D、职业道德论 、加强教师职业道德修养，必须以（ B ）教育为核心。 A 、教育观念 B、理想信念 C、职业道德 D 、在职培训 、教师在教育实践活动中应为人正直， 在处理各种关系时要符合（ A ）的道德准则。 A 、人道主义 B、教育公正 C、全面发展D 、教书育人 、遵循教育的全面发展原则， 下列教师做法 不正确的是 C A 、把促进人的全面发展作为教育目标来认识B、面向全体学生、开展全面教育 C、要求在某一学科的某节课后学生在德、智、体、 美诸方面都有变化 D 、全面提高教师自身素质 、让每一个学生在学校都能得到自己的发展， 这是检验教育者是否坚持（ A ）的一块试金石。 A 、育人为本 B、以德兴教 C、面向全体 D 、精英教育 、教师的职业品质在教育过程中以潜移默化的方式 影响教育着每一个学生， 这说明了教师职业道德具有C A 、伦理价值 B、文化价值 C、教育价值D 、以上答案都正确 、狭义的教育公正是指教师在教育实践活动中能公平、正直地处理各种关系。以下行为符合这一要求的是 D A、教师对社会问题讳莫如深，或闭口不提，或一律 抨击 B、教师把注意力和重心放在少数优秀学生身上 C、教师对学生进行推优评奖着重放在家庭条件好的学生身上 D 、教师在教学中出现错误，经学生指出后能坦诚接受，知错改正 、行知先生的教育信条是 “捧着一颗心来， 不带半根草去”。这要求教师具有 A A 、崇高的职业道德 B、过硬的教学技能 C、 广博的文化知识 D 、精神的教育理论 、教师希望自己所教的学生能“青出于蓝而胜于蓝”，这是教师（ B）的表现。 A、教育良心 B、职业荣誉 C、教育公正 D 、职业义务 、我国 中小学教师职业 道德规的容与要求主要包含在两个文件之中，它们是 A A 、《中小学教师职业道德规》 和《中小学班主任工作条例》 B、《中华人民国教师法》 和《中小学班主任工作条例》 C、《中小学教师职业道德规》 和《中华人民国教师法》 D 、《中小学教师职业