（教案）三级上册数学第单元 三位数加三位数的不连续进位加法.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第课时　三位数加三位数的不连续进位加法 1.通过复习两位数加两位数的计算方法,掌握三位数加三位数的计算方法。 2.学生通过自主思考和小组合作探究等活动,理解三位数加三位数的不进位、进位算理,掌握万以内数加法的计算方法,并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算。 3.结合具体的情景进行估算,进一步领会加法估算的基本方法,增强估算意识。 4.学生在探究和合作交流的过程中,培养独立思考的能力以及与别人合作学习的能力。 【重点】　理解万以内数的不进位、进位加法算理,能够正确计算三位数的加法。 【难点】　笔算加法中“满十进1”的书写及计算。 【教师准备】　多媒体课件。 【学生准备】　练习卡。 1.笔算下面各题。 43+52　32+59　47+31　51+49 【参考答案】　95　91　78　100 2.交流笔算两位数加法的算理、算法。 [设计意图]　激活学生已有的计算知识和经验,为探究新知做准备。 方法一 1.师:你去过湿地旅游吗?那儿有许多湿地动物,让我们一起来认识这些动物朋友吧 (展示主题图) 谁来说一说,你了解到的有关湿地和湿地动物的知识。 2.生成统计表,提出问题。 (1)介绍湿地动物情况,生成统计表。 类群 种数 鸟类 271 爬行类 122 哺乳类 31 (2)观察统计表,提出问题。 预设 生1:鸟类和爬行类动物一共有多少种? 生2:鸟类和哺乳类动物一共有多少种? 生3:爬行类和哺乳类动物一共有多少种? 生4:鸟类比爬行类动物多多少种? …… 3.引入新课。 师:同学们根据统计表提出了这么多的问题,这节课我们主要来研究这两个问题:①鸟类和爬行类动物一共有多少种?②鸟类和哺乳类动物一共有多少种?要想解决这两个问题,就要用到本节课的知识。(板书课题:三位数加三位数的不连续进位加法) [设计意图]　通过创设学生感兴趣的情景,不仅让学生了解了有关湿地和湿地动物的知识,还让学生根据自己的认知水平提出了多个问题,然后从这些问题中有选择、有重点地研究。这样既培养了学生从图中搜寻信息、提出问题的能力,又培养了学生积极思考、不断提问的意识。 方法二 1.复习旧知。 算一算:380+550= 师:说一说几百几十加几百几十怎么笔算。 【参考答案】　930 2.师:同学们,你们喜欢动物吗?动物是人类的好朋友,在大自然中,住着许多珍奇的动物,你能说出几种吗?(生自由说) 师:除了同学们说的这几种外,在我们的祖国,还存在着其他珍奇的动物:(课件出示)丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿、狐狸等。这几种动物中,丹顶鹤属于鸟类,蜥蜴属于爬行类,麋鹿和狐狸属于哺乳类。你想不想知道这三类动物在我们国家存在的具体情况?好,请同学们仔细观察教材第36页表格。 师:观察这个统计表,看看你能从中了解什么? 预设 生1:我知道了鸟类一共有271种。 生2:我知道了爬行类一共有122种,哺乳类一共有31种。 师:根据这些你能提出怎样的数学问题呢? 预设 生1:鸟类和爬行类动物一共有多少种? 生2:鸟类和哺乳类动物一共有多少种? 生3:三种类群动物一共有多少种? 生4:爬行类比哺乳类动物多多少种? …… 师:刚才,同学们根据这个统计表提出了各种不同的问题,有些问题用我们以前学过的知识自己就能解决,还有一些问题等以后我们再学,今天这节课我们主要研究一下这两个问题。(课件出示) 问题一:鸟类和爬行类动物一共有多少种? 问题二:鸟类和哺乳类动物一共有多少种? 师:你能根据这两个问题列出正确的算式吗? (生说算式,师板书:271+122=,271+31=) 师:今天我们就一起来研究这类算式的计算方法。(板书课题:三位数加三位数的不连续进位加法) [设计意图]　结合教材具体情景,培养学生提出问题和解决问题的意识和能力,同时对学生进行保护珍奇动物教育。 方法三 师:今天老师给你们带来了两位新朋友,你们想知道他们是谁吗?看大屏幕,丹顶鹤和蜥蜴。这两种动物非常可爱,还带来了两道数学题想考考大家,看看咱们班同学以前学过的旧知识掌握得怎么样。(出示复习题目:52+25=,44+29=,请两名同学板演)两位数加法需要注意些什么呢? 【参考答案】　77　73 师:看来同学们都掌握了两位数的加法,你看丹顶鹤和蜥蜴也在默默地为你们加油呢,你知道丹顶鹤属于哪一类动物吗?(鸟类)那蜥蜴呢?(爬行类)老师这里有一个关于鸟类和爬行类动物的统计表。看大屏幕: 类群 种数 鸟类 271 爬行类 122 根据统计表中的信息,你能提出一个用加法计算的问题吗?怎样列式呢?怎样计算呢? 271+122= 师:今天我们就一起来学习这类算式的计算方法。(板书课题:三位数加三位数的不连续进位加法) [设计意图]　通过