是谁破坏了现在孩子的阅读习惯.pdfVIP

是谁破坏了现在孩子的阅读习惯？ 中国悠久的阅读传统被现实打脸 中国有几千年的读书传统， 是一个有全世界最悠久阅读传统的国家。 宋代黄山谷 说： “一如不读书， 尘生其中； 两日不读书， 言语乏味；三日不读书， 面目可憎。 ” 而今，中国的高铁越来越快， 手机越做越好， 房子越来越贵， 生活水平越来越高， 然而， 国人的阅读时间并没有增长， 中国孩子的阅读量和国外相比， 仍然有很大 差距。 2016 年中国童书博览会联合中国出版传媒商报及部分出版机构开展了城市儿童 阅读调查， 《中国城市儿童阅读调查报告》显示，除教科书外，孩子平均的年读 书量主要在 11~30 本之间，日均阅读时长主要集中在半小时至两小时之间。 这份报告的调查范围为北京、上海、广东、四川、湖北和山西 6 个重点省市，调 查对象为 3 岁至 14 岁儿童的家长，有效样本只有 2257 份，如果加上更多的农 村孩子，中国儿童的平均阅读时间和阅读量会更低。 2017 年 4 月 18 日上午，中国新闻出版研究院发布了第十四次全国国民阅读调 查结果，本次调查执行样本城市为 52 个，调查的有效样本量为 22415 个，城镇 样本 17091 个，农村样本 5324 个。报告显示， 2016 年我国国民人均图书阅读 量为 7.86 本，未成年人的人均图书阅读量为 8.34 本。 据说以色列人均每年读书 64 本，犹太人人均每年读书达 68 本之多。 有数据显示，美国小学一年级学生平均读书数量大约为 47 本，小学二年级学生 的人均读书数量则高达 60 本，三年级到四年级的同学平均每人一年大约读 40-50 本书。 关于阅读，其他国家做了什么 一个人的精神发育史， 应该是一个人的阅读史， 而一个民族的精神境界， 在很大 程度上取决于全民族的阅读水平； 一个社会到底是向上提升还是向下沉沦， 就看 阅读能植根多深，一个国家谁在看书，看哪些书，就决定了这个国家的未来。 美国 非常重视母语教育，学生从进入 K 年级（幼儿园年级）开始，一直到高中 毕业，每天都必须至少有一个小时的母语学习时间。 加拿大 的公共图书馆有大量关于如何指导孩子阅读的书籍， 每个小学图书馆配有 至少一名阅读指导老师。从幼儿园开始，每个孩子每星期都可以从图书馆借 1-2 本书带回家阅读。一般加拿大的孩子，每周读 5-10 本书极为常见，孩子们二年 级就差不多能赶上成年外国人学英语的进度。 英国政府从 2005 年起 ，实行儿童阅读培养计划， 每位 5 岁以下儿童的家庭都能 免费得到一书包图书，希望以此使儿童养成阅读习惯。 法国 从 2009 年开始开展 初识读书“ ”活动，为每个新生儿家庭配备 1 套纪念册和 1 本阅读指南，并通过网站、明信片等形式为家长提供阅读建议，同时对家长进 行婴儿阅读专业培训，以便让儿童在 0-3 岁就能熟悉书本。 阿根廷政府举办一年一度的少年儿童图书展 ，以提倡 快乐阅读“ ”为主题 ,免费对该 国 18 岁以下的青少年进行开放，每年书展上 ,著名艺术家会到场为孩子们读书、 讲故事。 芬兰 老师对于孩子最基本、最常见的要求，就是 “一生阅读 ”习惯的养成；对父 母的期待，就是多陪孩子阅读。 新西兰 学