幼儿区域活动小班个案观察记录.pdfVIP

个案活动观察记录分析 区角观察个案记录表 班级： 小（ 3 ）班 教师： 时间： 3 月份 区角名称： 观察对象： 全体幼儿 观察过程： 表演区里布置了各种各样的服装以及演出的道具，还有小舞台。很多孩子 都喜欢登上小舞台展现自己。翁章杰小朋友每次都抢着让自己上台，总会把别 的幼儿挤下去，霸占小舞蹈。而其他幼儿想上去表演也没有机会。还有个别幼 儿连看都没有看，由于胆小的关系吧！本班黄玮琪小朋友，老师一让大家进表 演区玩，她就哭了。 行为分析： 其实每个孩子都想展示自己，让小朋友看见自己的表现，让老师看见自己 的精彩表演。让大家为自己喝彩，但是由于场地的关系，不是每个孩子都能很 好的在上面表演。所以导致孩子们都有想让自己先表演的的欲望。就像章杰小 朋友会一直让自己来表演，虽然他的演出已经演过又演了，但他还是喜欢让自 己演出。这更能体现他的表现。玮琪小朋友的胆子小，不敢上去演出，而且还 是以开放表演区，她就哭。我们还得多鼓励他，让她克服这种困难。 教育策略： 为使歌舞表演有序进行，可由一个小主持人安排顺序与人数，也可由演员 们自行协商确定。表演时不必注重表演技巧，应重在鼓励他们大胆参与，使幼 儿的表演更加自如、自信。在此，我们还要多多让那些不敢上台的，不敢表演 的小朋友多多上台。这样机会多了，她们胆子也慢慢的大了。 效果及反思： 不知您是否察觉，每当参加演出的幼儿打扮得光彩夺目上台表演时，其他 幼儿投以羡慕的眼光，他们也有上台表演的愿望。为了满足全体幼儿的表现欲， 教师为他们设置一个小舞台或 卡拉 OK厅 、 电视演播厅 演场地，让幼儿自由 表演。当他们熟悉的乐曲响起时，一定会有人闻歌起舞，跃跃欲试。当台下响 起观众的热烈掌声时，幼儿的表演将更加投入，更富激情。这次“表演区”的 小舞台，很受孩子们的喜爱。让孩子们都有在舞台上展示的机会。经过调整以 后，孩子们都具有上台的机会。每个孩子都能照顾到展示自我风采的时刻。 区角活动观察记录表 班级： 小（ 3 ）班 教师： 时间： 十二月份 区角名称： 《开心医院》 观察对象： 全体幼儿 观察过程： 锦恒妈妈是个医生，所以锦恒对医生总是充满钦佩，因为他们能救死扶伤， 给人治病。每次一到区域活动时间，乐乐总要争当一名“医生”。用听诊器给 “病人”看病，然后打针，最后配药，做得有模有样。不一会儿，可怡抱着她 的“娃娃”来看病了，“医生，娃娃生病了，快给她看看吧。”说完，锦恒就 忙活起来了，先给“娃娃”探病，诊断是什么情况。然后打针，打针时可怡妈 妈在不停的安慰着娃娃：“娃娃，别怕，打针不疼的，打完针病就会好了。” 打好针后，又给娃娃配了药。吃完药后，娃娃的病也好了。受到乐乐的影响， 医院里的医生多了许多，而勇敢的病人也多了起来。 行为分析： 小朋友们听到咳嗽和打喷嚏就能反映是生病了。他们懂得生病了要去医院 看医生，要让医生先检查身体，再打针、吃药、要多喝水、要多休息才能好得 快。比较不好的是有些小朋友不爱说话，不怎么喜欢融入集体，只有特别点名 的时候点点头。做为老师应该想个好办法让所有的小朋友都积极发言。 教育策略： 医院在幼儿的印象中是比较恐惧的，几乎每个孩子都怕打针，吃药。为了 增进孩子对医院的认识，慢慢消除其恐惧感，在区域中开设了一个叫“小医院” 的活动。活动中提供了一些常见的医用器具，如听诊器、针筒、药瓶等，让幼 儿在这些活动中了解医院，了解医生。在这个活动中，幼儿经过“客串”医生 的角色，体验到医生的职责，了解医生在我们生活中的重要作用。同时也减少 了幼儿对看病、打针、吃药的恐惧感，把游戏中的坚强运用到了实际生活中去。 效果及反思： 对于小班的孩子来说，小医院游戏如同其他所有角色游戏一样，能够百玩 不厌，在游戏中，幼儿是完全自由和自主的，可以尽情地想象，表现人物形象， 反映自己对生活的认识，表达自己的思想感情；在游戏中，幼儿是没有压力的， 他们可以主宰游戏，主宰“生活”，可以任意摆弄物体，可以说通过角色游戏， 能提升幼儿的角色扮演能力和生活认知能力。 小班幼儿的角色游戏在于模仿，只