西师大版一级上册数学的认识教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 “10的认识 ”教学设计 皇甫学校　　陶文娟 一、设计理念 “10的认识”是在学生认识了0～9各数的基础上进行教学的，本节课知识点多、容量大，为激发学生学习的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化。教学10的认识联系学生生活实际，激发学生学习的积极性；在教学10的组成时，通过摆、分、写等实际操作总结归纳10的组成，培养学生的思维能力；在巩固10的组成时，以游戏的形式巩固，提高学习兴趣。 二、教材分析 前面8、9的认识为学习10的认识做了知识上的铺垫。主题图供学生数数，抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。当然，在编排上与8、9的认识也有不同：一是没有安排10的序数意义，但讲与不讲要求老师在教学中根据学生的实际情况决定。二是将10的组成提前到写数前面，有助于突出10的组成，也有助于学生集中练习10的书写。 三、学情分析 采用的游戏、儿歌、自己动手实践等不同形式，以激发学生的学习兴趣和欲望，培养学生的自主意识，发展学生的数感。 第一学时 学习目标： 1.能正确地数出数量是10的物体的个数，会在田字格里写10。 2.能说出10以内数的顺序，能比较10以内数的大小。 3.能用小棒摆10的组成，会填10的组成。 教学重点：掌握10的组成。 教学难点：掌握10的组成。 教具：计数器、圆点图、小棒。 教学过程： 一、板书课题 教师出示计数器拨珠，一个一个拨到9，提问：再添一颗是多少颗？生答：10颗。 同学们，这节课我们就来学习“10的认识”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标 这节课我们要学会的新本领是：1.能正确地数出数量是10的物体的个数，会在田字格里写10。2.能说出10以内数的顺序，能比较10以内数的大小。3.会填10的组成。 同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，一定要按老师的指导认真看书。比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导（教师边口述，学生边自学） 把书翻到59页。 1. 手指主题图，一共有几只鸽子？用什么数字表示？手指65页10的写法，认真观察10在田字格中怎样写，并照样子描红。（生写完后，师在黑板上板书） 2.手指直尺图，直尺上都有哪些数字？最大的是几？10前面一个数是几？9后面一个数是几？ 3.看595页点子图，你能比较10和9的大小吗？填在书上。 4.将10根小棒分成2堆，有几种方法？分一分，把方法填在书上。学生填完后，一生展示答案，全班对改。 四、先学（看一看） （一）数数与认数 1．出示主题图。师：请你们找一找，这里有数字10吗？用一句话告诉老师。（人共10个，鸽子10只） 2．生活中还有什么事物可以用10来表示的？请你说一说。 生：我家里有10朵花。 生：我妈妈买了10个苹果。 生：我有10个手趾，10个脚趾。 …… 哇，真多啊，廖老师想把你们说的都记下来，下次叫编书的叔叔阿姨把你们说的好的也印到书上去，你们高兴吗？ 3．老师也找了一些，请大家看一看。（课件展示：温度计、路牌、日历） 4．师：同学们，加上原来的数字，我们就从0学到了10，请一个同学来数数，从0数到10。师板书：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 5．你能按从大到小的顺序数一数吗？ （二）学习10的写法 1．师：刚才我们已经和10交了朋友，它的形状和其它的数字比一比，你发现了什么？ 生：以前学的数字是一个数字，10是由两个数字组成。 2．师：对！那么写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”；先写“1”再写“0”，两个数字不能离得太远。也不能太近。请伸出右手食指跟着写一写。 3．师：请打开书本65页，把10这一行写完。 4．师：写完后同桌之间互相欣赏一下。写得好就表扬表扬他（她）。认为写得不好就提提建议。我看到…的写得非常美观。 5．（出示尺子图）10来了，它应该排在哪儿呢？ （三）比较大小 1．师：那9和10到底谁更大谁更小呢？为什么？请你来说一说。（9添上1才是10，所以9小，10更大）。 2．出示课本上计数器添珠子图。真的是这样吗？请你数一数现在计数器上有几颗珠子？可以用个什么数字表示？怎样才能变成10？（再添上一颗）也就是说明9和10谁表示的珠子更多？多几个？谁又更少？少几个？你想得真快！ 3．请看图片：点子图，师板书：圆圈里该填什么符号 ??????????? 9?○10????? 10?○ 9 那你会读吗？你当小老师带大家读一读。 4．考一考你： ?????????????????? 1