苏教版六级上册数学《按比例分配的实际问题》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 按比例分配的实际问题 一、教学背景 《按比例分配问题》是苏教版小学数学第十一册的内容，是在学生理解了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例，它是“平均分”问题的发展，掌握了按比例分配的解题方法，不仅能有效地解决生活、生产中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例”“比例尺”奠定了基础。教材提供了两种解法，一是转化为归一应用题，运用归一应用题的解题方法解答。二是把比转化成份数，注意联系生活工作实际导入例题，使学生从再转化成分数，使题目成为分数乘法应用题，然后按求一个数的几分之几是多少的方法来解答。 对于按比例分配问题学生在以往的学习生活过程中曾经遇到过，甚至解决过，每个学生都有一定体悟和经验，但是对于这种分配方法没有总结和比较过，没有一个系统的思维方式。通过今天的学习，将学生的无序思维有序化、数学化、系统化，总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法，在解决问题中提高学生的应用意识。 [教学内容] 义务教育课程标准实验教科书六年级上册第75页的例5，“试一试”、“练一练”，以及第76页练习十四的第1-4题。 [教学目标] 1.使学生在具体的情境中感受并理解按比例分配实际问题的意义。 2.使学生经历通过运用比的意义和基本性质解答有关按比例分配的实际问题。 3.在小组活动中培养学生的合作交流能力，积累数学活动的经验，使学生体验成功的快乐。 [教学重点] 在具体的情境中感受并理解按比例分配实际问题的意义。 [教学难点] 掌握解决按比例分配实际问题的关键。 [教学资源] 课件、学案纸。 二、教学过程 1.故事导入，激趣引新 谈话：同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们带来一个小故事。话说唐僧师徒四人一路西天取经，有一天他们到了一个很荒凉的地方，猪八戒喊了起来：不行了，我走不动了，又饿又累。说着，猪八戒趴在地上怎么也不愿意起来。孙悟空见了，一个筋斗云翻到很远的地方，弄了好多桃子来。猪八戒馋的直流口水。唐僧拿出9个桃子平均分给了三个徒弟。（播放课件） 猪八戒一口把3个桃子吞到肚子里，他连什么滋味都没有尝出来。于是猪八戒大喊：不公平，猴哥那么瘦，我这么胖，猴哥却和我分一样多，我根本就吃不饱。唐僧说：既然你觉得不公平，那为师就多分给你一份吧。猪八戒听了，可高兴了。但是唐僧说：你要先完成一道题目，才能吃到桃子。猪八戒看了题目，左思右想，可愁坏了。聪明的同学们，想知道是什么题目吗？愿意帮帮猪八戒吗？ 好，请同学们看屏幕。 2.教学活动一：自主探索，初试锋芒 （1）课件出示，指名读题 唐僧拿出了30个桃子，要按3:2分给猪八戒和沙和尚。这30个桃子要平均分成几份？猪八戒分得几份？沙和尚分得几份？猪八戒分得总数的多少？沙和尚呢？从3:2中，你还能想到什么？ （2）自主探究，小组合作 师：请同学们拿出你们的学案纸，先在小组里讨论，然后用我们学过的知识进行解答。 学生分小组活动，完成学案纸第一题。 （3）分组汇报，交流方法 师：经过小组讨论和你们的思考，相信每个小组找到解决问题的办法。请每个小组推选一名学生汇报一下解决问题的思路和方法。 小组汇报，及时板书： ①猪八戒与沙和尚分得桃子的比是3：2，也就是把30个桃子平均分成5份，3份给猪八戒，2份给沙和尚。 3+2＝5（份） 30÷5×3＝18(个)??? 30÷5×2＝12(个) ②猪八戒与沙和尚分得桃子的比是3：2，也就是说猪八戒的桃子有3份，沙和尚的桃子有2份，一共5份。 猪八戒的桃子占总桃子数的3/5，总桃子数×3/5＝猪八戒的桃子数；沙和尚的桃子数占总桃子数的2/5，总桃子数×2/5＝沙和尚的桃子数。 …… （4）归纳方法，小结点题 交流：说说看，上面你们是采用了什么方法解决问题的？ 小结：第一种是根据桃子的总个数和分成的总分数，求出每份分多少个，从而分别求出猪八戒和沙和尚分别分了多少个桃子；第二种方法是用分数来解答的，根据比得出各部分量占总量的几分之几，然后用总数乘各部分量占总量的几分之几。在实际生活中，有时并不是把一个数量平均分，而是按一定的比来分配的。我们把一个数量按一定比的分配进行解答的实际问题叫做“按比例分配的实际问题”。（板书课题） （5）检验算法，相互印证 师：如果想知道这道题做得对不对?如何进行检验?请你检验一下同组同学做得对不对? 检验：学生进行检验，然后交流验证方法。 (可以把求得的猪八戒和沙和尚分得的桃子个数相加，看是不是等于总个数。或者可以把求得的猪八戒和沙和尚分得的桃子个数写成比的形式，看化简后是不是等于3∶2。也可以涂一涂，进行验证。) 比较：