西师大版一级下册数学《分类与整理》》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 8.2 分类与整理（二） 教学内容 课本89页例3及相关练习。 教学提示 创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图的绘制方法，再通过仔细观察对统计图或统计表中的数据进行简单分析。 教学目标 知识与能力：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，进一步培养初步的统计意识。能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和同伴交流自己的想法。 过程与方法：能按数量分类统计，经历象形统计图统计的全过程，让学生掌握简单的象形统计图的统计方法。 情感、态度与价值观：通过具体、有趣的情景，激发学生参与统计活动的兴趣，培养初步的分类与整理意识。 重点、难点 重点：能按数量分类统计。 难点：掌握简单的象形统计图的统计方法。 教学准备 教师准备： 学生准备： 教学过程 （一）新课导入： 师和学生交流，上节课我们学习了分一分，分类之后想知道每一类有几个吗？这节课在分一分的基础上，再进行统计。 板书课题：分类与整理（二） 设计意图：直接点明课题。 （二）探究新知： 教学例3 交流一下可以怎样分一分？合作讨论并把你的想法在小组内说一说。 生交流之后汇报分类方法。 方法一：按年龄分； 方法二：按男女分。 1、按年龄分 让学生说一说，你们小组准备怎样分？ 按8岁、9岁、10岁分为3类。每一类有几人？ 让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。 生活动后，汇报。 按男女分 让学生说一说，你们小组准备怎样分？ 按男、女分为2类。每一类有几人？ 让学生说出分类方法之后，将序号填在统计表中，再统计出人数。 生活动后，汇报。 引导学生观察 看一看你们分出的结果，现在你发现了什么？ 汇报：分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。师小结：分类方法不同，分类之后统计的数据也不同。 设计意图：先让学生观察整理出的结果，然后让学生说放在一起的理由，以此培养学生的观察能力和语言表达能力，逐渐引导学生从数学角度去观察、思考、归纳总结。 议一议 让学生思考还可以怎样分类？ 可以按衣服的颜色；按是否扎小辫；…… 师小结：分类的标准不同，分类的结果就不同，统计的数据也不同。板书：分类的标准不同，分类的结果就不同，统计的数据也不同。 设计意图：学生的思维水平存在一定的差异性，思维角度也不同，教师设计的这一环节--自己选择标准分类，是对所学知识的拓展和应用。 巩固新知： 分月饼 设计意图：让学生在分类的过程，统计每种的数量。 达标反馈： 数一数 2、下面图中水果有（ ），蔬菜有（ ）。 下面的笑脸可以按（ ）分类，也可以按（ ）分类。 4、数一数，填一填。 5、分类整理下列图形。 分一分，每一类图形各有多少个。 填一填 ①（ ）的个数最少，（ ）的个数最多。 ② (3)还可以怎样分，把分的结果填在统计表中。 答案：1、3 6 6 7 8 2、1 3 5 2 4 6 颜色 大小 4 5 5 4 （1）6 3 2 4 5 （2）①长方形 心形 ②4（3）颜色 黄色：7 红色：6 黑色：7 （五）课堂小结 这节课你有什么收获？和大家一起分享一下吧！ 设计意图：让学生知道根据分类标准的不同，分类的结果也不相同。 （六）布置作业 选择 二、填填算算 3+9= 15-6= 4+8= 17-8= 3+6= 12-0= 4+5= 7+4= 9+1= 18-6= 20-9= 21-9= 把分类的结果整理在表中。 1、 加法算式 减法算式 个数 2、 得数是12 得数是9 得数是9和12之间的数 个数 三、分类整理下面的图形。 1、 2、 把分类的结果整理在表中。 （1） 灰色 白色 个数 （2） 圆柱 正方体 圆形 三角形 个数 根据上面表格分类的结果，回答以下问题。 （ ）的个数最多，（ ）的个数最少。 （ ）的个数和（ ）的个数同样多。 （ ）的个数比（ ）的个数多3个。 答案：一、1、④ 2、③ 3、② 4、④ 二、1、5 6 2、5 4 2 三、1、 2、（1）8 11 （2）5 3 5 6 三角形 正方体 圆柱 圆形 三角形 正方体 板书设计 分类与整理（二） 分类的标准不同，分类的结果就