人教版八年级历史与社会下册 综合探究七《感悟工业时代的社会变迁》教案教学设计3.docxVIP

综合探究七：感悟工业时代的社会变迁 教学目标知识与能力 了解工业化和城市化的历史进程，学会辩证和理想地看待工业革命对社会进步的贡献。 领会工业化和城市化的含义，理解工业化和城市化与我们现今所享受的文明生活的关系。 知道现代文明生活和工业化、城市化之间的关系，理解工业社会中人们在政治、经济、生活等各个方面的进步与发展。 过程与方法 通过材料的拓展，学习工业化、城市化给人们带来的巨大影响。 运用比较和归纳的方法，分析工业化和城市化与我们现代文明生活的关系。 通过思考、课堂讨论和“材料阅读”，提高从材料中获取有效信息的能力。 情感态度与价值观 在了解工业化和城市化的基础上，学会辩证看待工业革命。辩证看待城市化和工业化。 学情分析 新课程倡导“自主-合作”的探究性学习理念，注重学习过程中的学生获得， 学习的过程即是生知识建构的过程。学生能否积极地参与探究、能否主动的建构自身的知识体系，其前提是学习的兴趣。在此基础上学生才会有学习的积极性和主动性，因此，最大限度地激发学习的兴趣，才能使学生成为学习的主体。“自主－合作”的探究性学习方式才能得以实现。本节课学方法的选择上，把激发学 生的兴趣，放在十分重要的地位，其目的是要充分发挥学生的主体地位，努力营造自主﹑合作﹑探究的学习氛围,使学生在学习过程中获得知识的积累以及积极的情感体验，最大限度地实现教学目标。本次上课的八年级学生已经有了一定的分析、归纳、总结能力，参与意识较强。 对历史与社会也有比较浓厚兴趣，因此可以很好的采用自主-探究的方法进一步调动他们学习兴趣。 重点难点 教学重点：两次工业革命的重大发明。教学难点：两次工业革命带来的影响。 教学活动 活动 1【导入】导入导入新课： 同学们我们已经学习了两次工业革命，大家还记得工业革命首先在哪个国家展开吗？两次工业革命的重要发明有哪些？工业革命把人类逐渐带入了什么时代？这节课我们一起来参观以“感悟工业时代的社会变迁”为主题的展览活动。活动 2【讲授】讲授新课 新课教学： 第一展厅 工业革命首先发生在英国，我们的第一展厅展示的就是英国的工业化与城市化历史进程的一段视频资料，我们一起来看，请大家思考工业化表现有哪些？城市化表现有哪些？ 学生看视频归纳工业化与城市化表现。（那我们来看看书本对工业化和城市化是 怎么定义的，我们一起看到书本 82 页） 工业革命推进了西方各国的工业化与城市化进程，那工业化与城市化之间又有什么联系呢？ 学生思考回答工业化的含义 工业化一般理解为产业化，即各个产业不断从传统经济中产生、发展和 l 不能简单地将发展工业，甚至重点发展某类工业（如重工业、制造业）l 作为工业化，而应将工业化看作是农业、工业和第三产业等各个产业协调发展的过程。 工业化的表现 工业在国民收入中的比例逐渐超过农业，占据主要地位； 工业的发展为农业提供生产工具和化肥农药，推动农业的发展； 工厂的规模越来越大，工人日益增多； 兴起了许多大城市，如曼彻斯特、纽约等。城市化的含义 人类生产与生活方式由农村型向城市型转化的历史过程，主要表现为农村人口转化为城市人口以及城市不断发展完善的过程。 城市化的表现 农业机械化使劳动力出现富余，越来越多的农民进入工厂，城市人口在全国人口中所占的比例逐渐上升； 城市生活方式成为社会生活方式的主要形式； 城市成为文明的中心和象征。 工业化发展需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中推动城市化发展，因此， 工业化必然会促进城市化，城市化又进一步推进工业化。 第二展厅 在第一展厅我们看到工业革命推进了工业化和城市化，工业化和城市化大大提高了劳动生产效率，那么工业化在改变社会生产的同时，对人类的生活也又将产生怎样影响呢?我们一起走进第二展厅感悟文明生活。图片衣的变化 ，问人们服饰发生了什么变化；图片 2 食你能获取什么历史信息；图片住的变化，你能获取什么信息，图片行的变化，你提取到了什么历史信息？是什么在推动我们衣食住行的变化？除了了衣食住行的变化，你还能举出其他方面的变化吗？工业化与改善妇女社会地位和普及义务教育有没有关系呢？为什么？ 工业化与城市化不仅推动了人类物质文明发展，还推动了政治文明和精神文明的进步。工业革命是否也会存在一些弊端呢？我们一起走进展厅三透视弊端 第三展厅 出示图片，你看到了什么？同学们展板里展示的仅仅是弊端的冰山一角，请同学们看到书本 83、84 页内容来归纳工业化城市化会还会带来哪些弊端？ 第四展厅 下面让我们走进最后一个展厅。在第四展厅有这么一段话我们一起来读。大家知道这指的是哪个时代吗？你怎么理解这段话？在这快展板上，还向世人提出了这么一个问题，问了追求高质量的文明生活，人们应该怎样面对工业化和城市化？请同学们四人为小组进行讨论。每组选出记录人和发言人个一名，给大家三分钟时间。现在开始。 5、小结