高中美术_现代生活中的设计艺术教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《现代生活中的设计艺术》教学设计： 美术出版社·普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》 第16课 现代生活中的设计艺术（教学案例）? 教学目标：通过对现代生活中一些优秀设计作品的欣赏，使学生对现代设计艺术的性质、特点等有所了解，达到激发学生的设计想象力、审美鉴赏力的目的。 教学重点：引导学生从功能与审美关系的角度认识、鉴赏现代设计作品，感受设计给现代生活带来的趣味和魅力。 教学难点：引导学生针对不同类型的产品从不同的设计角度进行鉴赏，如一些作品的设计关键在于创意，而另一些作品的关键在于美感与实用性的完美结合等。 课??? 时：一课时。 教具准备：教科书，多媒体课件。 多媒体课件大纲内容如下: 一、创意吸引眼睛-----广告招贴、产品包装（重点） 二、便捷和速度的美感-----数码产品、汽车 三、 功能与时尚的结合-----家具（椅子） 教学过程： 导课：让我们先来观看一段视频《创意与生活》 我们观看了视频，看到了生活中那些实用而又富有创意的作品，它们体现出了功能与审美性特征，这说明它们都属于设计艺术。 第16课 —— 现代生活中的设计艺术（板书） 新授： 一、“创意”吸引眼睛——图形语言的美感（这也是本课的重点） 创意：就是赋予平常的事物以不平常的含义！ 看图与思考:创意的原形是什么? 创意后的图形是什么? 是什么给了作者这样的灵感? 带着这三个问题，师生共同分析图片中原型、媒介、创意图形之间的关系。 （一）“创意”如何吸引我们的眼睛 赏析三位国际设计师的作品，看看他们是如何运用创意吸引我们的眼睛的？ 1、跨越时空的视觉诗人——冈特·兰堡 德国 个展海报：奇特的创意和视觉效应的魅力 2、赋予图形语言以视觉智慧——艾伦·弗莱彻 （英国） 3、金特·凯泽——“互补性工作方式”，即根据不同形象之间的某种联系组合为一个新形象（也就是我们所说的创意）。（爵士音乐会招贴）：作品中，设计师调动自己所有的智慧感情与想象力使作品的视觉美感和内容上的逻辑统一起来，虽是平面的、无声的，但却让观者感觉它会呐喊、会喧嚣，能抓人眼球、会打动人的感情，会将特定的信息清晰快捷有力的传达给人，“简”而不“单”。 赏析完三位大师的创意作品，接下来进一步赏析设计作品，并进行思想教育，学生自己分析，教师点拨。 1、创意与海报：引导学生赏析公益海报的创意的同时，理解其传递的积极的信息，让学生学会关注生活、关注社会。 ——致下岗职工、倡导节约用水、告诫吸烟者 师总结：设计师依据作品要表达的意图，选择不同的图形语言，通过各自的创意，来达到传递信息的目的。不仅吸引了我们的眼睛，而且美化了生活，给了我们美的享受。 2、创意与标志：引导学生赏析标志作品的创意的同时，理解其文化内涵的同时，进行思想教育。 ——中国银行标志、中国青年志愿者标志（爱心）、艾滋病标志 ——中国探月标志（飞天梦想）、美国苹果标志 3、创意作品赏析（中外作品对照，民族自豪感）： ——茶具：风采，独一无二；气质，浑然天成。这是瓷器与绘画的完美结合，它不但具有设计的审美功能，也具有其实用功能。一方面可以欣赏、收藏，另一方面也可以日常使用。 中国是瓷器的故乡，瓷器是汉族劳动人民的一个创造。早在欧洲掌握制瓷技术之前的一千多年，中国已经能够制造出相当精美的瓷器。China，中国，另一个释义瓷器、瓷料。瓷器，即中国的象征。看着这美轮美奂的瓷器，我们的民族自豪感油然而生。闲暇时光，用这精美的茶具，乘上一杯名茶，试想一下，我们又会是一种怎样的心情呢？一定是愉悦的、美好的。是不是？ ——可口可乐经典包装：思考与讨论：哪个是它的经典包装？为什么要设计成这样？引导学生思考，从功能上来回答。（如：瓶子外形曲线优美，个性鲜明，而且符合人体工程学原理，把它抓在手中不容易滑落等）紧接下来总结性讲解 ：商家认为，包装的外形是产品最具竞争力的一面，是吸引人和树立产品形象的重要因素，它能使你一眼就能认出货架上的产品，比广告更易于宣传，体现了设计的功能，更趋向于“创意”。这是现代设计的生存之本。 （二）学习与巩固：学习了本课第一部分的知识后，来检查同学们的基础知识掌握情况。 二、便捷和速度的美感-----数码产品、汽车 （一）便捷与美感——数码产品 新技术、新材料的发展，使人们有许多奇思妙想得以实现。 欣赏一些极具创意的数码产品，看图片，学生自己分析，教师点拨。 图片欣赏：（苹果电脑、光学传感键盘、“管子”手提—便捷，节省空间，便于携带；腕上电话—新奇的点子与功能的合一；聪明的炊具—为懒的聪明人而创造），腕表“无限”。 师总结（思想教育）：这些富于创意的数码产品，有些创意来自于生活中的一个“小点子”，有时看似一个简单的“小点子”，往往能引发一个全新产品设计的出现，关键是看