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高一年级信息技术教师教学总结 教师：王莉萍 日期： 2012-6-26 2011---2012 学年下学期高一信息技术教学工作总结 一个学期已过去，新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的 艰辛和快乐， 我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上， 倾注于每一个学生 身上。一个学期的工作已经结束， 我收获不少， 下面我对上学期的工作做一总结， 为新学期的工作确立新的目标。 学期即将结束， 回顾这一学期， 本人能够努力工 作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的 喜悦，也有不足与遗憾，下面我对上学期的工作作一总结 , 为新学期的工作确立 新的目标。 一、教学工作 在教学工作方面 ,担任高一年级 6 个班级的信息技术课 ,但不管怎样 ,为 了把自己的教学水平提高 ,我坚持经常看电脑报、 信息技术奥赛书籍等 ,还经常网 上找一些优秀的教案课件学习。 平时还虚心请教有经验的老师。 在备课过程中认 真分析教材 , 根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。如，在《用智能工具 处理信息》这一课时中，我采用了辩论会的形式，让学生从自身出发，从自己最 感兴趣的信息技术——人工智能相联系， 来了解智能工具带给社会及个人的利与 弊。一学期来 , 认真备课、上课、听课、评课 , 不仅听本学科的课程，还广泛涉 猎各种知识 ,形成比较完整的知识结构 ,严格要求学生 ,尊重学生,发扬教学民主 , 使学生学有所得 ,不断提高 , 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟 ,并顺利完 成教育教学任务。 由于这个学期学校正在改造 , 机房建设不是很完善 ,只能在多媒体教室上课， 而对于信息技术课程来说 , 主要是突出学生的动手能力 , 所以教和学都有了一定 的困难 , 但是为了上好这门课 , 也为了激发学生学习的兴趣 ,我作了充分的准备 , 每堂课上之前我都查找各种资料和图片 , 或者每节课都会给学生播放一些电脑制 作的作品及有关计算机方面的视频，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃 , 树立起他 们学习的信心和激发他们学习信息技术的兴趣。 此外，我继续更新教育、教学理念，探索合适的教学方法 1、充分体现“学生为主体” ，“教师为主导”的原则 信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体” 、“以教师为主导” 相结合的原则， 注重培养学生的自学能力、 合作精神和探究欲望， 在学习的整个 过程中领悟信息文化内涵。 教学实施的过程中， 在充分理解新课程标准的情况下， 根据学生的实际水平， 重组教学内容。 信息技术教学应该充分关注个体差异， 设 计分层次的学习目标。 在教学过程中， 要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问 题的不同技术思路。对学习起点较低的学生，要多鼓励、多帮助，提供有针对性 的指导；对于基础较好的学生，要少限制、多支持，鼓励自主探究。 2、努力转变学生学习方式 课堂中倡导学生的自主学习，信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教 学方法上都非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力。 比如：我们学完文 字处理软件后， 可以给学生布置一个电子作品， 确立作品的主题， 让学生根据自 己的兴趣爱好， 创作出集知识性和趣味性与一体的电子报刊， 主题选择方向可以 是环境保护、西部开发、世界无烟日、科技活动周、机器人、奥运等。老师给出 作品要求， 给学生两节课时间， 可以上网搜集素材， 以小组为单位进行电子报刊 的制作，同时也培养了学生协作学习的习惯。可以从作品的思想性、科学性、创 造性、艺术性、技术性几个方面给打分，全面给出评价，使学生得到一次很好的 锻炼机会。 3、选择合适的教学方法 教学方法是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术 课堂教学常用的教学方法有： ① 任务驱动。“任务驱动” 教学强调学生在密切联 系学习、生活和社会实际的有意义的 “任务”情境中， 通过完成任务来学习知识、 培养技能、形成能力，提升素养。在“任务驱动” 中所设置的任务要求做到科学、 适当、适度。② 启发式。在发挥教师主导作用的前提下，根据教学目标，充分 调动学生的学习积极性， 引导学生展开思维活动， 主动获取知识。 这种方法有利 于学生积极参与和学习，主动思考和实践。③ 讲授法。信息技术教师根据信息 技术课程的不同教学内容， 做成各种教学课件， 借助于有关设备， 边讲授边操作， 讲练结合，完成教学任务，达成教学目标。④ 分层递进教学法根据不同层次学 生学习水平的差异，确定不同层次的教学目标，实行分层施教、分层测试评价。 在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制， 开发学生潜能， 发展个 性，全面提高全体学生的基本素质。 、思想认识 在工作的这半年里， 我思想上渐渐成熟。 教师是人类灵魂的工程师， 作为一 名人民教师， 我深知肩负