最新人教版五年级下册语文全册教案及反思.表格式教案.docx

欢迎来主页下载 欢迎来主页下载---精品文档 精品文档 精品文档 欢迎来主页下载 欢迎来主页下载---精品文档 精品文档 精品文档 皇冠小学备课表 备课时间：2017年2月13日 上课时间：第一周 星期二 第二节 _~题：1.草原 ［课时| 2课时 ~~1、认识本课的生字，会读写毯、渲染、勾勒、低吟、襟— 飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 2 、有感情朗读课文，感受蒙古草原的美好风光和风土人情， 教学目标 体会蒙汉的民族情深，激起学生了解西部，热爱西部之情。 3、感受文章的语言特点，体会作者表达的方法，理解“蒙汉 情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。 4、背诵1、2自然段。 教学重点 感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。 「以住占 ”理解蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳的含义”。激发学生的热 教子住八、 反西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。 教 学 过 程 二度设计 、谈话引入，创设情境 1、播放歌唱草原的歌曲，（如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》 等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲。） 学生尽情 说一说，可以 描绘草原的一 碧千里，也可 以描绘草原绿 毯如毡，还可 以说一说这里 牛羊成群盛 景、民族风俗 等等。2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原 的感觉呢？课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目 中的印象吗？ 学生尽情 说一说，可以 描绘草原的一 碧千里，也可 以描绘草原绿 毯如毡，还可 以说一说这里 牛羊成群盛 景、民族风俗 等等。 ［运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的 “识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可 以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中。 3、作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家， 深受人们的爱戴，那么当我们的作家老舍第一次来到内蒙古大草原时, 他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽 的草原看一看。（板书课题：草原。） 4、即将来到草原的你，见了这个题目，最想了解草原的什么? 预测: 精品文档 精品文档 精品文档 精品文档 欢迎来主页下载---精品文档 (1)草原的景色如何？ (2)草原的人们怎么样？ (3)作者第一次来到草原有何感受? 二 初读课文，自学本课生字。 1同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一 起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么？ 2引导学生概括课文内容。 学生自学 课文内容，教 师与个别学生 交流。以自己喜 欢的方式进行 学习，也可以 和同座交流。3学生自学课文生字，新词。 学生自学 课文内容，教 师与个别学生 交流。 以自己喜 欢的方式进行 学习，也可以 和同座交流。 4检查学生的自学结果： (1)读生字和词语。 A认读几个容易读错的字和纠正几个易写错字： 蒙的读音是“ m出g ”，“好客”中的“好”读作.“hB ”，“同 行”中的“行”读作“ x ing” ，“似乎”中的“似”读作“ si” “毯 的最后一笔为点，“吟” “貌”不要多一点“襟” “涩”不要少一点。 B理解以下几个词语： 境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗， 空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，在开 车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。 迂回：回旋，盘绕。文中指河向带子，弯弯曲曲的样子。 拘束；过分约束自己，态度显得不自然。 二再读课文，理清行文线索。 1认真读读课文，看看作者是怎样写草原这篇文章的。读书时，一 定要读准字音，把句子读通顺。 2和同学们交流一下，作者是怎样安排这篇文章的行文线索的。 3汇报交流结果，教师及时引导，概括内容如下： 这篇文章作者按事情发展的先后顺序来写的。首先描述了一望无际 的草原美景，使作者感到一种境界的美。( 板书：风景之美)接着又 展示了一幅人们欢迎远方客人的隆重场面，最后把酒话别，直至用“蒙 欢迎来主页下载---精品文档 汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”收束全文。 三、精读细品，品味草原之美 1、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然 段，看看课文作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优 美的词句，印象深的地方多读几遍。 2、学生自由读课文，自学并批注。 3、汇报交流。 重点导读并理解以下语句： 根据学生 的汇报，教师 归纳出草原的 “可爱之美， 自然之美，意 境之美”。(1)在天底下，一碧千里，而并不茫然。 根据学生 的汇报，教师 归纳出草原的 “可爱之美， 自然之美，意 境之美”。 A能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？ B “茫茫”是什么意思？同是写草