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S 版语文第十一册 1 至 2 单元教 学设计 S 版语文第十一册1至2单元教学设计 2011-09-27 08:57:30| 分类： 教学设计|字号 订阅 S 版六年级上册第二单元介绍及教学设计 单元教材概貌： 本单元由五篇课文和 “语文百花园二”组成。 五篇课文中，《开国大典》、《明天更辉煌》、《山 海关》是精读课文，《望大陆》、《太阳与士兵》 是略读课文。 《开国大典》通过对新中国成立盛况的记叙， 表达了全国人民为新中国诞生而激动、自豪的情 感。 《望大陆》是国民党元老于佑任先生病重时 的一首哀歌，饱含着他期望叶落归根和祖国统一 的一往深情。 《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首 赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、 鼓舞的浓浓深情。 《山海关》是一位现代作家描写的赞美山海 关的散文，表达出热爱祖国疆土、热爱中华民族 的火热情怀。 《太阳与士兵》是描写中国边防军人的动人 事迹的一则短文，表达了他们对祖国的无限赤诚 之心。 因此，教师在教学本单元中应注意将有声之 阅和无声之读结合。首先把课文生字的音读准、 句子读通顺，做到正确流利，并在理解课文的基 础上课文要朗读得有感情，这是 “有声阅读”。 同时，要加强静心默读，一边读书，一边思考， 把课文读懂，这是 “无声之读”。在安排教学流 程时，应根据每篇课文的不同特点去设计，提出 朗读和默读的不同要求。另外要将理解内容与领 悟写法结合。阅读本单元课文，要注意抓重点语 句去理解内容，体会所表达的情感；同时，也要 关注不同课文在表达上突出的特点，领悟写作方 法，吸收课文语言，以利于在自己的口语交际、 书面写作中进行迁移运用，形成较强的表达能力， 达到学习语言的高层次要求。而且还要将阅读文 字与观看插图结合。要让学生更多地动口、动眼、 动脑、动手，去接触课文，在自主阅读中感知语 言文字所表述的形象，体验语言文字所表达的情 感；同时，要用好每篇课文中的插图，把它作为 阅读材料的一部分，以帮助学生理解课文内容， 提高学生的形象思维能力和把语言文字变成生 动画面的能力。 本单元的 “语文百花园二”中编排了 “温故 知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。“温 故知新”有 “理解与运用”“拓展与交流”“积 少成多”三项内容。 “理解与运用”练习，一是 读句子体会词义，认识比喻修辞;二是实际运用， 用指定的比喻词写句子。这是训练学生把内容表 达得更加生动的一项基本功。 “拓展与交流”采 用宁宁和丫丫对话的方式引导学生畅谈学习本 单元各课后的感受和收获，有的从描写方法谈， 有的从修辞方法谈，有的从学习方法谈，意在启 发学生打开思路，各抒己见。 “积少成多”选编 了清代龚自珍的一首名诗《已亥杂诗》，一是让 学生积累中华古典优秀诗文；二是配合本单元的 学习内容的主题，让学生认识又一位“爱我中华” 的古代名人。 “习作”是自由作文，不限内容范围，也不 限文体样式，是学生自助写作能力的展示，也是 对学生自助写作能力的测试。 单元学习目标： 1.认识生字24个，会写生字26个。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自 己喜欢的部分或指定的自然段。阅读相关的 “学 习链接”，丰富自己的文学常识。 3.感受炽热的爱国情怀，领悟文章的表达方 法，认真体会课文中重点语句所表达的思想感情。 4.认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的 比喻词写句子，把内容表达得更加生动。 5.学习积累中华古典优秀诗文。 6. 自由作文，不限内容范围，也不限文体样 式，提高自助写作能力。 学习状态分析： 本单元都是表现华夏儿女对祖国母亲赤诚而 炽热的爱的情怀的课文。课文内容离学生的生活 实际较远，学生对语言生动具体，情感蕴含丰富 的文章不能静心地认真品读，缺乏对课文的深入 理解，写作方法的揣摩，以及对作者情感的体会。 针对本单元课文的特色，教师要注意引导学生在 深入理解含义深刻的语句，并有感情地朗读上下 功夫，引导学生多读读感受深的地方。另外要加 强静心默读，一边读书，一边思考，把课文读懂。 在反复品读中，理解课文内容，受到启迪，进而 在感知内容的同时，还要注意体会作者所表达的 思想感情，并揣摩文章的表达方法。