幼儿园中班教案《问路》含反思.pdf

幼儿园中班教学计划 《问路》带反思  幼儿园中班教学计划 《问路》带反思  中班教学计划 《问路》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反 中班教学计划 《问路》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反 思，让孩子体验通过找到故事情节来通过阅读，听，说，理解鼠标找到 思，让孩子体验通过找到故事情节来通过阅读，听，说，理解鼠标找到 幸福目的的方式鼠标小姐通过视听讲座结合了互动方式，发展了连贯表 幸福目的的方式鼠标小姐通过视听讲座结合了互动方式，发展了连贯表 达的能力。快来看看幼儿园中班 《问路》的几点思考。  达的能力。快来看看幼儿园中班 《问路》的几点思考。  活动目标：  活动目标：  1.通过阅读，听和说，了解老鼠先生，通过询问指示找到老鼠小姐 1.通过阅读，听和说，了解老鼠先生，通过询问指示找到老鼠小姐 的故事情节。  的故事情节。  2，体验找到幸福目的的途径。  2，体验找到幸福目的的途径。  3.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力。  3.通过结合视听和说话的交互式方法来开发连贯表达的能力。  4，通过老师大声朗读，让孩子阅读并参与情感，让孩子感知故事。  4，通过老师大声朗读，让孩子阅读并参与情感，让孩子感知故事。  繁重而艰巨的活动：  繁重而艰巨的活动：  了解故事情节。  了解故事情节。  经验的喜悦。  经验的喜悦。  活动准备：  活动准备：  PPT，故事图片。  PPT，故事图片。  活动程序：  活动程序：  一，好玩的导入  一，好玩的导入  老师给了老鼠先生照片，让我们向老鼠先生问好！ （拉特先生， 老师给了老鼠先生照片，让我们向老鼠先生问好！ （拉特先生， 您好！）他还带来了一个朋友 （显示Mouse小姐的照片），并问她一个好 您好！）他还带来了一个朋友 （显示Mouse小姐的照片），并问她一个好 朋友！ （老鼠小姐，您好！）老鼠先生和老鼠小姐之间还有另一个有趣 朋友！ （老鼠小姐，您好！）老鼠先生和老鼠小姐之间还有另一个有趣 的故事！让我们来看看。  的故事！让我们来看看。  其次，了解 “质疑之路”和 “引领之路”的过程  其次，了解 “质疑之路”和 “引领之路”的过程  （1）分阶段了解故事  （1）分阶段了解故事  1.第一段：拉特先生遇见老鼠小姐  1.第一段：拉特先生遇见老鼠小姐  问题：Rat先生如何向Mouse小姐打招呼？  问题：Rat先生如何向Mouse小姐打招呼？  摘要：Rat先生主动打招呼，非常有礼貌。  摘要：Rat先生主动打招呼，非常有礼貌。  问：老鼠小姐邀请拉特先生去她家玩，还剩下什么信息？  问：老鼠小姐邀请拉特先生去她家玩，还剩下什么信息？  摘要：Mouse小姐告诉Rat先生她住所的地址。  摘要：Mouse小姐告诉Rat先生她住所的地址。  问题：迷路是什么意思？  问题：迷路是什么意思？  简介：迷路不是找到方法，我不知道该怎么走。  简介：迷路不是找到方法，我不知道该怎么走。  2.第二段：拉特先生问青蛙给我指示。  2.第二段：拉特先生问青蛙给我指示。  过渡：让我们看看拉特先生要做的事情。拉特先生开着汽车驶入大 过渡：让我们看看拉特先生要做的事情。拉特先生开着汽车驶入大 森林。  森林。  问题：鼠标先生看到的房子是什么颜色？谁来开门？  问题：鼠标先生看到的房子是什么颜色？谁来开门？  摘要：原来，穿着绿色衣服的青蛙打开了门。  摘要：原来，穿着绿色衣服的青蛙打开了门。  问题：拉特先生如何问青蛙？  问题：拉特先生如何问青蛙？  简介：鼠标先生使用了 “我问”这个词，表明他很有礼貌。  简介：鼠标先生使用了 “我问”这个词，表明他很有礼貌。  3.第三段：拉特先生问公鸡女士  3.第三段：拉特先生问公鸡女士  过渡：但是青蛙不知道老鼠小姐的家在哪里。老鼠感谢青蛙，并