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部编版一年级下册语文18 《小猴子下山》
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教学设计及反思
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小猴子下山
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教案设计
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设计说明
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《语文课程标准》 指出:语文教学要注重语言的积累、
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感悟和运用,注重基本技能的训练,让学生打好扎实的
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语文基础。由此,本课设计力争突出随文识字策略,采
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用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容,组织学
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生展开识字与阅读的语言训练,引导学生自主理清故事
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顺序,在有趣的故事情节的推动下,习得识字方法,丰
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富语言积累,感悟文章说明的道理,即:做事情要一心
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一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
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课前准备
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. 教1师准备:(1)课文相关动物、事物图片。(2)重
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点句段教学辅助课件。
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. 学2生准备:制作本课字卡。
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课时安排
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课时。 2
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教学过程
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第一课时
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一 、预习回馈,引入新课
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. 板1书课题,学习猴字。
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提 示:猴子是动物,所以猴字是反犬旁。注意右部
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是候少了一竖。
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. 游2戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或
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没有出现过的事物图片,让学生判断哪些图片中的事物
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是故事中有的。(游戏过程中,将故事中出现过的玉米、
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西瓜、桃子、兔子、猴子等图片贴到黑板上。)
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. 指3导读好这些名词。强调桃子、兔子、猴子等词
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中子是轻声。
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设 计意图:课堂伊始,运用多彩的图片让学生判断
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故事中出现的事物,在有趣的游戏中了解学生预习的情
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况,这样充分调动了学生的积极性,为学生营造轻松愉
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悦的学习氛围,同时可以很好地了解学情,为新课学习
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做好准备。
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二 、初读课文,了解内容
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. 朗1读全文。
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教(师1)引言:小猴子下山,他先后走了哪些地方?
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(师画一座山,并板画路线。)指学生接读课文。
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师(2生)听读课文,正音。
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. 排2列图片。
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引(导1)学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山
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