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《小猴子下山》第二课时教学设计
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教学目标:
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1、通过学习课文,了解小猴子下山的路线。以读为主线学
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习并积累“又()又()”形式的词语,同时能够正确区别“扛、捧、
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抱、追”等表示动作的词语。
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2、通过学习,使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目
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标,要专一,有始有终。
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3、能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生的朗读能
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力。
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教学重点:
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1、积累“又()又()”形式的词语,同时能够正确区别 “摘、
1、积累“又()又()”形式的词语,同时能够正确区别 “摘、
扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生的朗读能
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力。
力。
教学难点:
教学难点:
1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,
1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,
有始有终。
有始有终。
教学过程:
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一、谈话导入
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小朋友们,上节课我们认识了一位动物朋友,大家还记得它
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1
1
是谁吗?和它打声招呼,小猴子,注意轻声。练习说话,这是一
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只怎样的猴子?有一天,猴妈妈叫小猴子下山找吃的,小猴子爽
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快的答应了,那小猴子下山会发生什么有趣的事呢?今天我们继
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续学习这篇课文—— 《小猴子下山》,板书课题,读课题。
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过渡:小猴子下山去了哪些地方?看到了些什么呢?请大家
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大声读课文。
大声读课文。
二、自读课文,出示要求。
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自由读课文,边读边想:小猴子去了哪些地方,小猴子看见了
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什么。
什么。
三.检查自学情况
三.检查自学情况
1、读完课文,谁能告诉老师小猴子下山都经过了哪些地方?
1、读完课文,谁能告诉老师小猴子下山都经过了哪些地方?
“玉米地”、“桃树下”“瓜地里”、“树林里”
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