浙教版三级上册数学《三位数乘一位数》教案（第一课时）教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第一课时：一位数乘三位数 教学目标： 1．经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程。 2．会笔算一位数乘三位数的乘法。 3．能积极参与数学学习活动，自主与同学交流自己的算法，获得积极的体验。 课前准备：把学生可能提出的问题写在纸条上。 教学重点：会笔算一位数乘三位数的乘法 教学难点：会笔算一位数乘三位数的乘法 电教手段：电子白板 教学环节 教学预设 应对策略 一、问题情境 1．以师生进行日常保健的小常识的谈话方式引出书店新近《保健小常识》一书的事。 复习：用竖式计算 24×3 73×5 26×5 72×6 89×4 56×8 师：冬天到了，天气越来越冷，我们应怎样保护自己呢? 生l：多穿衣服。 生2：少吃生冷的食品。?? 生3：多锻炼身体。 集体订正，让学生说说笔算两位数乘一位数的注意点。 2．观察情境图和统计表，了解有关的数学信息。重点引导学生发现统计表中的信息。 师：观察图和统计表，从中你了解到哪些数学信息? 生l：书店新到300本《保健小常识》。 生2：每本的价钱是4元。 生3：第一周销售75本，第二周销售86本，第三周销售98本。 二、自主学习 1．提出问题。根据题中的信息提出问题，鼓励学生大胆提问题，教师把学生提的问题，贴出来。 师：刚才我们了解到乐乐书店最近的销售情况，你能根据这些信息，提出问题吗? 给学生充分提问题的时间，学生可能提出许多问题： ●第一周收人多少元? ●第二周收人多少元? ●第三周收人多少元? ●前两周一共卖出多少本? ●前两周共收人多少元? ●后两周一共卖出多少本? ●后两周共收人多少元? ●三周一共卖出多少本? ●三周一共收入多少元? 2．解决问题。 (1)让学生解决前三题，复习两位数乘一位数的乘法。 师：大家提了这么多问题，现在请大家算一算前三个问题。 请三名同学到前面板书。 师：X X同学，说说你是怎样算的。 师：同学们看看第四、第五两个问题。前两周卖出多少本?怎样算? 生：75+86 (2)师生解决中间两题。先口算第四个问题，让学生说一说口算方法，再讨论怎样计算第五个问题。 在充分讨论的基础上，让学生计算161×4。学习一位数乘三位数进位的计算。交流时重点说一说乘的顺序和积的书写位置。 师：口算一下，结果是多少?说说是怎样算的。 师：求前两周一共收入多少钱?可以怎样算? 生：把两周的收入加起来。 师：可以，还有其他方法吗? 生：用4乘两周卖出的本数。教师写出板书。? 师：不错。161×4=口，三位数乘一位数你们会计算吗?自己试一试! (3)让学生试着计算第六、第七两个问题，计算交流，重点说一说积十位上的“3”是怎么来的。 师：请同学们先算出后两周卖了多少本，再用总本数乘4，算出两周共收入多少元？ (4)学生自主解答第九个问题。交流时，鼓励学生有条理地表达自己计算的过程。可让同学们互相说—说。 师：自己计算三周一共收入多少元?算完后，同学互相说一说计算的过程。 三、尝试应用 1．出示试一试中的几个算式，提出蓝灵鼠的问题。独立思考，然后交流讨论判断的方法。 ? 师：同学们你们自己学会了一位数乘三位数的笔算方法，看试一试的三道题，不计算你能判断积是几位数吗?谁来说一说自己的方法? 2．自主计算三道题，验证判断的结果。 师：好!现在自己算一算这三道题，检验一下自己的判断是否正确。 四、课堂练习 1．练一练第1题，先让学生自己估算，自己计算，看看判断是否正确，然后组织学生小组讨论、交流，使每名学生了解怎样判断。 师：练一练第1题，请同学们先估计，再试着计算。 2．练一练第2题，先观察科技馆卖门票的情境，说出图中的数学信息和要求的问题后，学生再独立计算。 师：谁来说一说，从图中了解到哪些信息???? 师：如果求科技展览馆今天的门票收入是多少元，那么应该怎样计算呢? ?