沪教版一级下册数学教案两位数减两位数（退位）.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 两位数减两位数(二)（减法竖式计算） 教学内容: P:38—39，两位数减两位数(二) 教学目标： 1、理解与掌握两位数减两位数中退位减法的笔算法则，并能熟练地运用法则进行计算； 2、会正确判断退位与不退位的算式，提高计算正确性。 3、在审题过程中，培养学生认真计算的好习惯； 4、通过小组合作学习，培养学生的数学语言表达能力和合作交流技能。 教学重点： 会正确笔算减法竖式计算。 教学难点： 能正确判断退位和不退位的算式。 教学关键：会正确判断个位不够减，要退位的算式；并在理解退位减法笔算法则的基础上，熟练运用法则正确进行计算。 教学准备： 多媒体课件、位值板、双色片 教学过程： 一、创设生活情景引入： 1、（出示小胖在商店买东西情景图） 师：现在小胖有43元，她买了一架模型飞机付了18元，还剩下多少元钱？ 大家来帮小胖算一算。该怎么列算式呢？ 生：43—18=25 （板书：43—18=25） 师：25是怎么算出来的？（能力强的学生可以尝试交流自己的算法） 如：43—18=25 43—10=33 33—8=25 二、合作探究 （一）在位值板上进行探究 1、师：除了横式计算外，我们还可以借助位值板进行竖式计算。 （师指导学生拿出位值板，在十位上放4个红色的圆片，个位上放3个蓝色的圆片。） 2、问：要拿掉18个圆片，应该怎么拿？（生小组讨论，并尝试回答） （学生回答的同时教师用投影示范操作） 3、（出示课件）师根据学生的回答补充：个位上的3个小圆片不够拿，可以将十位上的一个小圆片退到个位上作10个，然后和个位上的3个小圆片合起来是13个，拿掉8个，还剩5个；十位上退掉1个十，还剩3个十，再拿掉1个十，剩2个十。 （二）探究笔算减法的法则 1、师：所以通过刚才的操作，我们知道了43—18=25，那这道题该怎么列竖式呢？ （生在练习纸上尝试） ·谁能根据以前学过的加法竖式计算的方法，说说减法竖式计算？ · 2、根据学生回答，教师补充并板书： （1）和加法一样，做减法竖式计算也要相同数位对齐； 4 3 （2）从个位算起； ─ 1 8 （3）个位3减8不够，从十位退1作十，这个“·” 2 5 就表示退1，和个位上的3合起来是13，13-8=5，个位上写5； （4）十位退了1，所以十位上是3，3-1=2，十位上写2； （5）所以，43—18=25。 3、出示课题： 师：今天这节课我们就学习像这样的退位减法的竖式计算。 板书课题：减法竖式计算 4、媒体出示课本第39页的第4大题的（1）、（2）小题 （师指导学生规范地说出解题过程） 5、归纳笔算减法法则： 师：通过刚才的计算，我们知道做减法竖式计算时要注意三点： （1）相同数位要对齐； （2）从个位算起； （3）个位不够减时，从十位退1作10。（板书） 三、运用法则练习，巩固新知 师：接下去，我们一起来运用这个本领做几道减法题 1、计算 4 3 2 6 9 0 6 2 7 9 8 2 ―1 7 ―1 7 ―3 5 ―2 6 ―5 6 ― 3 2 （抽5名学生上黑板做，其余学生在练习纸上做，师让学生当小老师判断对错，说出理由，加深认识。） 3、用手势表示 6 1 8 4 5 0 4 5 — 2 8 —1 7 —1 6 —2 4 □ 3 □ 7 □ 4 □ 1 4、拓展延伸 4 5 4 5 ─2 □ ─ 2 □ 2 □ 1 □ 四、课堂总结 师：小朋友，今天你们学会了什么新本领呢？做减法竖式计算时，要注意什么呢？ 板书设计： 两位数减两位数（退位） · 做减法竖式计算时： 4 3