最新部编版小学语文五年级下册第二单元口语交际：怎么表演课本剧精品教案.docxVIP

PAGE PAGE # 口语交际：怎么表演课本剧 ?教学目标 了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动 作和表情。 在编排课本剧的过程中开展小组讨论，引导组内每个人发表意见，尊重大家共同的决定。 通过排演课本剧，进一步亲近名著，感受中华优秀传统文化的魅力。 ?教学重点 初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、 动作和表情。 ?教学难点 开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。 ?教学策略 小组分工合作，从学过的课文中选择最感兴趣的故事并创编剧本。 课本剧的编排过程远重于演出成果，教学时注重其中的口语训练过程。引导学生自由讨论交流， 提升学生的口语交际能力，培养学生的团队协作能力。创设真实的口语交际情境，力求学生的交际能力 在课堂上获得实实在在的提升，学生的语文素养在活动中得到扎扎实实的发展，学生的人文情怀在学习 中获得真真切切的培养。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时 1 课时 ?教学过程 板块一 谈话导入，揭示主题 谈话导入。 漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，都可以浓缩在小小的舞台上。同学们，你们 看过课本剧吗？谁来说说自己看过的课本剧？（《晏子使楚》《咕咚》） 这节课，我们也来排演课本剧。板书口语交际主题，齐读口语交际主题。（板书 : 我们都来演一 演） 【设计意图】 与学生聊天，话题开放，贴近学生生活，使每一位学生都能轻松地打开话匣子，有话 可说。同时开门见山，直奔教学主题，能够迅速激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，引发学生的学 习期待。 板块二 看剧读文，明确步骤 学生观看《晏子使楚》课本剧视频，交流哪个角色演得好。（小组内自由交流） 小组讨论交流如何排演出这样的课本剧，要做好哪些准备。（小组内自由交流） 全班交流汇报演课本剧前的准备。（表演课本剧前，需要选文、改编、排练） 课件出示 第一步选文：从学过的课文中选择最感兴趣的故事。 第二步改编： 1. 根据需要对故事内容进行适当的修改。 2. 设计人物的台词、动作、表情，要尽量符合人物的身份、性格等。 第三步排练： 1. 分好角色，各角色说记台词，商量该怎么演。 2. 进行排练，可以制作或选用一些简单的道具，还可以配上音乐。 全班齐读演课本剧前的准备步骤，老师相机板书。（板书：选文、改编、排练） 教师小结：只要同学们按这三个步骤认真准备，我相信你们一定能在舞台上尽情地展示自己，重 现那些精彩的瞬间和难忘的对话。 【设计意图】 兴趣是最好的老师。针对学生的认知心理和学段特点，让学生观看课本剧能够非常有 效地吸引学生的目光，激发学生的学习兴趣，引发学生的深入思考。直观形象的视频还能让学生初步感 受课本剧的特点以及思索从哪些方面准备课本剧，为后面排演课本剧做了很好的铺垫。 板块三 分组讨论，落实步骤 . 让我们分小组，开展一次课本剧表演活动。准备课本剧有 3 个步骤，我们每个步骤选一个主持 人，每组确定 3 位主持人，分步骤主持本组讨论。第一步，确定故事内容。（课件出示选文讨论要求） 课件出示 主持人先引导每位同学发表自己的意见，说清楚选择的故事及原因，还有最喜欢的精彩片段。然 后展开讨论，最终形成一致意见。 既要人人发表意见，又要尊重大家的共同决定。 由1号主持人主持讨论，小组成员讨论交流，教师相机指导。 .各小组交流汇报。（1号主持人汇报选文决定） .故事选好了，现在进行第二步改编。（课件出示《晏子使楚》课本剧剧本） 这是根据课文《晏子使楚》改编的课本剧，快速浏览这个课本剧，你发现了什么？ 预设： 生1:开头要交代时间、地点、人物、背景。 生2:每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，最后面写的是人物的台词。 .要注意课本剧的格式，设计人物的动作、表情、台词，要尽量符合人物的身份、性格等。我们以 《草船借箭》第2自然段为例，学习怎样给人物设计合适的台词、动作、表情。 课件出示 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？” （周瑜说这句话时会有什么样的动作或神情？） 诸葛亮说：“用弓箭最好。”（诸葛亮会有怎样的表情或动作？） 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 你们认为给两人加上什么样的台词、动作和表情最合适？为什么？（学生自由发表意见） .教师小结：改编人物台词的方法有添加、借用和改造。现在开始运用这三种方法改编。 .由2号主持人组织小组讨论，对本组选定的故事内容和人物的台词、动作、表情进行改编。 （各小组在2号主持人的组织下改编完成课本剧） .课本剧改编好了，可以开始排练了，该如何排练呢？（课件出示课文剧排练要求） 课件出示 分好角色，各角色说记台词，商量