高中二年级给家长的十七条建议之一.docVIP

第十一章 给学生父母的17条建议 本章作者：孙宏艳，中国青少年研究中心少年儿童研究所所长、副研究员 　　八、家庭内部要保持一致性　　习惯培养是一个系统工程，不仅需要父母的耐心和恒心，而且还需要一个系统环境来支持。这个系统环境是多维的，不仅包括家庭、学校和社会，还包括家庭内部环境的一致性。家庭内部的一致性，也不仅仅指父母之间的互相配合，而是整个家族之间的密切合作。只有这样，孩子才能更好更快地形成良好习惯。因此，教育家马卡连柯说：“一个人不是由于部分因素的拼凑培养起来的，而是由他所受过的一切影响的总和综合地造就成功的。”　　当前，家庭中教育的不一致性往往涉及多个方面。首先是父亲和母亲在教育孩子方面意见不一致。一位父亲曾经苦恼地说：　　我们家三口人，但我在我们家是第五把手，还没有我们家的咪咪地位高。咪咪是我女儿养的一只猫。我们家教育孩子的事情全由我爱人一个人包了。本来，我对教育孩子是挺有热情的，刚开始还经常给孩子讲讲故事什么的，但我爱人就是看我不顺眼，老嫌我管不好孩子，说我讲故事的口气不对，腔调不对，手势也不合格。总之，我不是这不对，就是那不对，弄得我的心情也很不好。她在组织部门工作，可能管人管多了吧，在家里也总想管我。　　后来，我们之间就更对立了，她可能觉得她处处都比我强吧，老说我什么都不懂，就懂技术，不懂教育。我一张嘴说孩子，她就插嘴说“别听你爸爸的，他懂什么”，或者说“你爸尽瞎说”，现在孩子也好像有了保护神一样，我让她做点什么，都支使不动她。我一说她，她就去告诉她妈妈，有时还学着她妈妈的样子说“你懂什么”，气得我不行。如果我们两个都批评孩子，孩子就觉得少了保护神，立刻就会大哭、耍赖或者满地打滚。　　我觉得孩子之所以这样，都是我妻子给教坏了。她们娘俩成了一个同盟，我在家里越来越显得多余，所以我现在一般不管孩子了。我们同事都挺羡慕我的，说我真自由，家里的事情什么都不用管，其实他们都不知道我心里的滋味。那滋味的确是不好受。别人的父亲都和孩子亲亲热热地，而我却和孩子关系很冷漠。我想，等孩子长大了以后，她会和我更加疏远。所以，说心里话，有时我心里挺怨恨我爱人的，感觉她是在和我争夺孩子。也许是出于报复心理吧，我对家里的事情有些漠不关心。　　这种不一致的教育态度和教育方法，不仅影响孩子的健康成长，使孩子面对矛盾的、摇摆的教育方式，接受的是对立的、随心所欲的教育信息，形成两面性的人格，而且还非常影响夫妻之间的情感联结，使夫妻中的一方远离家庭事务，甚至逃避家庭、漠视家庭中出现的问题。　　其次，父辈和祖辈之间往往教育态度不一致。有人在公共汽车上看到一个长得很漂亮的小女孩，清清秀秀的，可就是牙齿上长满了黑色的斑点。于是同情地问孩子的母亲怎么回事。女孩的母亲满腹怨言地说都是婆婆把孩子带成了这样。原来，每天晚上睡觉的时候，奶奶都给孩子糖水喝。孩子也是越喝越爱喝，一来二去，牙齿上就长满了黑斑点。孩子的父亲一气之下去和奶奶理论，谁想到奶奶还说：“别信那些书上的说法，小孩的乳牙反正是要掉的，再长了新的不是一样白白净净吗？再说了，我小时没吃过几块糖，这牙不也掉光了?我把你们兄妹七个都带大了，哪个不长得人模人样的？咋的了？” 隔代教育的不一致性，除了会带来夫妻教育不一致所产生的影响之外，还可能形成亲子之间的隔阂，使父辈和祖辈之间产生矛盾、孙辈和父辈之间产生矛盾。这样，家庭对孩子的不良影响和伤害就又多了一层。　　再者，家庭内部的教育一致性还包括家族风气，即家风的相互矛盾。如，父母在家中要求孩子自己的事情自己做，养成独立的好习惯，但是孩子到了亲属家以后，却被宠起来，亲属包办了一切，什么都不让做；或者，父母在家中要求孩子不吃零食、少吃零食，但孩子到叔叔或阿姨家以后，叔叔或阿姨却给孩子零食吃，还对孩子说：“没关系，吃吧，你妈妈问我，我就说你什么也没吃！”这样的家族环境给孩子的就是不一致的教育。在这样的环境里，孩子要养成良好习惯，就会增加很大难度。　　第四，家庭内部的教育一致性，还包括教育过程前后一致。父母常常犯这样的错误：高兴的时候对孩子是一个态度，不高兴的时候对孩子又是另外一个态度。两段时间里给孩子的要求也是不一样的。例如，孩子放学以后帮妈妈收拾房间，妈妈会说：宝贝儿别干了，好好学习就行了，家里的一切事务妈妈都能做！等孩子拿出了成绩单，妈妈一看孩子没考好，就勃然大怒：就你这个样子，将来准是个讨饭的，傻坐在这里干什么，还不去帮我收拾房间？这种前后不一致的态度，会使孩子形成双重人格，并学会看大人眼色行事。习惯养成是一个长期的、曲折的过程，如果一会儿这样要求，一会儿那样要求，习惯培养的力度就会越来越小，甚至起到了负面作用。　　上述几种教育不一致的情形，都会使家庭教育的力量互相抵消，从而导致失败的教育。关于习惯培养的一致性问题，本书第八章第三小节中有详细的