2021年试论旅游经济学教学改革路径的探索论文.docxVIP

试论旅游经济学教学改革路径的探索论文 试论关于旅游经济学教学路径的探索论文 旅游经济学经过20多年的快速发展和不断进步，在国内外经济体 系中己经占有重要的地位和起着重要作用，成为推动国内外经济持续 增长和全球经济一体化的重要因素，有着更加宽广和更加美好的发展 前景。旅游经济学具有理论性和应用性较强的学科特点，所涉及的相 关学科和课程内容较多，使学生掌握相关教学内容和教学方式的难度 较大，对于旅游经济学教师的要求也较高。与其他学科相比较，旅游 经济学的课程体系较为复杂，作为一门现代经济学，需要研究旅游经 济活动中的各种经济活动、经济关系以及经济规律，以经济学为一般 理论指导，这也是旅游经济学所具有的不同于其他学科的特点。旅游 经济学也是一门应用性学科，致力于培养“应用型人才”，揭示旅游 经济活动中特有的现象，以达到应用经济学的要求和标准。旅游经济 学在本质上属于部门经济学，研究的范畴针对于某一个部门或某一个 领域，但旅游经济学同时也是旅游专业的一门基础学科，是新兴起的 学科。旅游经济学能够形成和发展为一门的学科，是因为其具有区 别于其他学科的特点，如基础性、应用性、综合性等。 旅游经济学教学模式单一，不能引起学生的兴趣。目前，许多高 校对于旅游经济学仍然采取的是传统的教学手段，采取“填鸭式”的 教学模式，使学生对教学内容并不感兴趣，甚至在有的旅游经济教学 课堂中会出现学生睡觉、玩或者学习其他学科等的厌学情况。尽管, 多数高校的旅游经济学课堂中己经实现了对多媒体教学的应用，但却 并没有地改变这种以“教师讲授为主”的单一的教学模式。在旅游 经济教学过程中，教师始终以自身为主体，而忽略了学生的主体性地 位和与学生的互动，使旅游经济学的课堂显得有些无聊和乏味。另一 方而，由于旅游经济学课程的复朵以及课时的短缺，很多教师只重视 对基木理论和重点内容的讲解，而忽略了让学生能够主动参与到课堂 中来的机会，不能够将相关知识具体形象地传授给学生。旅游经济学 课程内容的庞大和复杂，多种学科相互交错，也给教师对于教学的把 控带来了极大的困难。 旅游经济学部分授课内容与实践脱离。旅游经济学是一门极具应 用性的学科，需要不断地进行社会实践。旅游经济学中的任何一个原 理，都需要在实践中进行验证，才能形成实际旅游经济运行中的环节。 由于旅游经济学受到客观条件的限制，使其不能够其他学科一样进行 系统的、具体的实践教学，只能通过旅游经济学运行过程中的具体案 例来进行实践教学。旅游经济学课程的教师为了丰富实践教学可谓是 绞尽脑汁，但也会出现讲解与实践脱轨的现象。除了讲授的内容与实 际相互脱离外，许多教师在旅游经济学课程中还缺乏有针对性、有说 服力的案例，忽略了对实际案例的更新，缺少对国内外一些新近出现 的旅游经济问题的剖析、学习和总结。 旅游经济学考核方式。目前在旅游经济学中仍主要以作业和的 方式来衡量学生对于旅游经济知识的掌握程度，但这种单纯的以平时 的作业完成情况和期末的考试成绩是很难准确地衡量一个学生成绩 的好坏以及对旅游经济学的掌握和理解情况的，而且仅凭作业完成情 况和期末测试的成绩是片而的，是不科学的。许多调查表明，学生们 的平时作业不一定是由自己完成的，很可能存在抄袭的现象，这就使 作业的质量不能够体现教学质量以及学生对旅游经济学的掌握情况。 此外，关于以为主的考核方式，许多同学表明，只要在考试前做好 突击和复习，在期末的考试中就能够取得理想的成绩。所以说，的 成绩并不能准确地代表学生对知识的掌握程度，不能准确地反映学生 对知识的理解程度。有些平时成绩很好，学习很认真的学生很可能在 最终的考试中不能够发挥自身最好的状态;相反有些平时不怎么学 习，而在考前突击的学生就是能够很轻易地通过考试的大关。因此， 不能够采用作业和的方式来衡量学生，要改变旅游经济学考核方式 的现象。 教学方法。要想解决目前旅游经济学教学中所存在的问题，首 先就要教学方法。旅游经济学的教学方法要以理论实际为原则，在 传授学生理论知识的同时，要注意对旅游经济学实际工作的指导。在 课堂上要留给学生足够的时间去思考和讨论，鼓励学生形成自己的思 维模式和思考问题的方式。比如，可以采取分组教学法，在课堂上安 排学生们以小组为单位进行问题的讨论和交流。教师在教学过程中要 不断引导学生密切地 国内外旅游经济学的发展，国内旅游经济现状 国外旅游经济现状，培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力。 旅游经济学是一门综合性很强的学科，教学过程中应采取理论为主 导，实际案例辅助的教学方式，不仅能够抓住旅游经济学的重要基础 知识、相关原理和方法，还能拓宽学生的知识而。教师可以应用任务 驱动教学法，给学生布置相应的学习任务，以任务带动学生主动学习， 增加学生的主动性和积极性，提高对旅游经济学的学习兴趣。此外