高中二年级孩子阅读能力测试.ppt

小学生语文阅读能力评价 主讲人：莫 雷  汇报内容 一、对基础教育阶段语文阅读的思考 分测验1 文章词句的理解 本测验主要考察阅读中结合语境和生活实际经验对词语、句子含义的理解能力。 分测验2 文章语境的理解与连贯性推理 本测验主要考察阅读中对文章局部内容的语法指代、因果关系和逻辑联系等方面的理解能力。 分测验3 文章篇章结构 本测验主要考察阅读后对文章的体裁、篇章结构等方面的理解水平，即从整体上把握文章形式的理解能力。 分测验4 文章内容的概括 本测验主要考察阅读后对文章的中心、部分意思等方面的理解水平，即从整体上把握文章内容的能力。 分测验5 文章表达、构思的分析与鉴赏 本测验主要考察阅读中对文章词、句、篇不同层面的表达技巧、全文的写作意图和社会价值等方面的感悟能力和鉴赏能力。 分测验6 文章重点信息的把握与应用 本测验主要考察阅读后能够根据要求从文章的文字表述中准确的提取重点信息的能力及将其运用到其他情景的应用能力。 分测验7 文章潜在信息的推论 本测验主要考察阅读中对文本没有明确表述但根据有关的线索可以合理推理所产生的有关文本潜在信息的能力。 分测验8 文章整体信息图建构 本测验主要考察阅读后能够完整建立文本所提供的重要信息及其信息关联的整体图式的能力。 活动式评价综合评估表举例 评估表中阅读习惯和活动子项目的评估内容： 1．能够复述文章的大意 2．能够在阅读中获得语言材料 3．喜欢与组员交流自己的看法 4．基本形成读书看报的习惯 5．收藏一定的图书，并能与同学交流 本讲结束 谢谢各位 * * 一、对基础教育阶段语文阅读的思考 二、关于小学生语文阅读能力评价的整 体构思 三、小学生语文阅读能力终结性测评工 具介绍 四、小学生语文阅读能力形成性评价工 具介绍  理解阅读材料的词句表达的内容，并根据文章所要表达的思想情感对遣词用句作出评价 理解作者对文章的构思、布局谋篇、基本脉络，并根据文章所要表达的思想情感对文章的构思作出评价 理解文章所表达的信息，并对文章所表达的信息的合理性、实用性等作出评价 通过理解文章所表达的信息，产生对生活、社会等方面一种独特的、积极的、有意义的领悟 二、小学生语文阅读能力评价的整体构思 一 评价类型： 阅读能力测验（终结性评价） 阅读行为评价（形成性评价） 二 评价方式： 阅读能力测验：作业型测量的方式 阅读行为评价：问卷、专题与综合活动的方式 三内部构成： 每种评价都分为1、2、3级水平，分别对应小学 阶段低、中、高年级 阅读能力评价 阅读能力测验 阅读行为评定 终结性评价 形成性评价 阅读能力评价 三、小学生语文阅读能力终结性测评工具的介绍  一 小学生阅读能力测验的结构 二 小学生阅读能力测验的构成 三 小学生阅读能力测验的项目形式 四 小学生阅读能力各分测验说明 ?微观 阅读 ?宏 观 阅 读 ?分测验1 文章词句的理解 分测验2 文章语境的理解与连贯性推理 ?结构性阅读 ?信息性 阅读 分测验3 文章篇章结构的理解 分测验4 文章内容的概括 分测验5 文章表达、构思的分析与鉴赏 ?分测验6 文章重点信息的把握与应用 分测验7 文章潜在信息的推论 分测验8 文章整体信息图建构 阅读能力测验的结构 一 小学生阅读能力测验的结构 发散阅读 二 小学生阅读能力测验的构成 1、根据小学1－6年级的低、中、高三年级段，分为一级、二级、三级，三个水平阶段分别进行评价。 2、以题库的形式，每级包括各类型文体阅读材料若干篇，每篇文章均包括8个分测验题目，每个分测验3－5题。 3、每次测试，教师可以根据考察目的、时间等要求从题库选取文章与各分测验题目，组成测试卷进行测试。 三 小学生阅读能力测验的项目形式 测试卷中设计若干主观性题型考察发散性阅读。 可以根据实际教学的需要把客观性选择题改为供应型题型。 测试卷八个分测验的题型以客观性选择题为主。 四 小学生阅读能力各分测验说明 例文 哪吒闹海? ⑴东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 ⑵一天，小哪吒带上他的两件法宝—— 混天绫