四级上册音乐教案《我们将震撼你》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《我们将震撼你》教学设计 教学内容：音乐四年级上册 第10课 我们将震撼你 课型或模块：综合 教学年级：四年级 教学分析： 教材分析：《我们将震撼你》英文名字为《We Will Rock You》，歌曲为四拍子，情绪激昂、热情奔放，被广泛应用于大型的体育盛典和大型音乐会上。1994年美国世界杯，本曲被选用为主题歌。2012年伦敦奥运会闭幕式，这首歌作为压轴之曲，形成万人大合唱的壮观场面。乐曲固定的伴奏型节奏x x x。歌曲主歌部分节奏复杂，多处出现“ⅩⅩⅩ”、“ⅩⅩⅩ”的节奏，使音乐更丰富又动力，把歌曲情绪推向最高潮。 学生分析：本节课的教学对象是四年级的学生，由于专业师资不足，他们的音乐素养积累稍微欠缺、音乐表现能力相对薄弱。音乐的感知、节奏的练习、创新实践等需要激发。本课主歌部分出现连续的十六分音符，节奏比较复杂，乐调比较高，所以，本课会在主歌部分重点解决节奏和音准问题，再借用音源道具情景模拟歌曲热情激昂的氛围。 教学理念： 本课以音乐学科核心素养“审美感知、艺术表现、文化理解、创意表达”为出发点，以兴趣爱好为动力，从多方面、多视角去感知歌曲、理解歌曲、表现歌曲。利用敲击乐器作为媒介，从有节奏的说唱念白模仿中切入，逐步把歌唱学习、加入节奏型伴奏、情景模拟等融为一体，让学生在共同参与音乐实践活动中，去体现音乐的审美价值、创造价值和社会交往的价值，使每个学生都能成为课堂的主人。 教学目标： 1、情感、态度、价值观目标： 简单了解《我们将震撼你》歌曲的音乐特点，能用激情洋溢的声音演唱歌曲，能关注重要节日或重大事件的音乐作品。 2、知识与技能目标：了解歌曲的创作背景及其影响，能用固定节奏型为其伴奏，学唱并表现歌曲。 3、过程与方法目标：通过节奏朗读模仿、情景模拟，师生合作等，解决歌唱教学中的音准与节奏问题。 教学重点:学唱歌曲《我们将震撼你》，会用固定的节奏型为歌曲伴奏。 教学难点: 准确地唱好有“ⅩⅩⅩ”、“ⅩⅩⅩ”“ⅩⅩⅩⅩ ” 节奏的乐句。 教学课时：第一课时 教学准备: 琴、多媒体课件、打击乐器等 教学环节 教师教的活动 学生学的活动 设计意图 导入阶段 导入 比一比，学一学 1、请你来朗读。 朋友们我们是硬汉，总有一天要接管这个世界。我们的脸上放光彩，挥舞着五环旗高声呐喊。 2、比一比。教师也来读一读，比一比跟老师的有什么不同？ 朋友 们我们 是硬 汉，总有一天 要接管 这个 世界。我们的 脸·上 放光 彩，挥舞着 五环旗 高声呐 喊。 教师手拿鼓棍边敲打边律动，朗读。模拟说唱形式。引起学生的兴趣。 3、玩一玩，请你跟我这样读。 请学生也来这样读，在固定的节奏声中，边律动边朗读，在读的过程中解决节奏难点。 4、五环旗是什么？你觉得这首歌曲会用在什么场合上最合适？ 五环旗：奥林匹克运动会的标志，分别代表欧洲、亚洲、非洲、大洋洲、美洲。蓝色、黄色、黑色、绿色、红色。 引出课题《We will rock you》、《我们将震撼你》。学习We will rock you的正确读法。） 1、朗读句子，体会意思. 2、对比教师的朗读，体会有节奏的朗读更好听。 3、尝试有节奏，有律动地朗读，体会说唱有趣之处。 4、思考问题，关注对五环旗的认知。 思考歌曲的社会功能。 1、先让学生自己朗读句子，再聆听教师的朗读对比有节奏、有长短的朗读，体会句子的韵律，在朗读中提前让学生体会新课的歌词韵律。 用流行音乐的说唱形式激发学生的兴趣，律动中解决节奏问题。 4、引起学生关注，文化理解：五环旗标志图的内涵。 展开阶段 二、新歌学习 1、体会感知、深入了解。 初听课本歌曲范唱，感受歌曲激昂的风格情绪。教师简单介绍歌曲的创作背景。 2、前奏模拟 x x x x x x∣x x x x x x ﹕‖ 注意表现出重音记号的力度 3、听听辨辨。 再次聆听歌曲，感受歌曲的主歌部分，（刚才朗读的句子），与副歌部分情绪上、力度上的对比。 4、学习歌曲主歌乐段。 （1）听唱歌曲，请同学们想想这段用什么样的声音和表情去表现？（是温柔、还是坚定有力？）用说唱念白的方式，唱准，唱好主歌，注意每句结尾的旋律走向。 难点的节奏：“ⅩⅩⅩ”、“ⅩⅩⅩ”“ⅩⅩⅩⅩ ”。 （2）接龙唱游戏，提高学生的兴趣，加深记忆。 5、唱唱拍拍 聆听歌曲，关注歌曲副歌部分有休止符的地方，伴奏是否有变化？ 6、学唱副歌乐段。 注意唱准节奏“ⅩⅩⅩ x ” 震撼 你！ 借助大鼓模仿节奏的拍打，演唱与表现激情的副歌。 观看2012伦敦奥运会闭幕式的视频片段。 7、唱唱动动，完整演唱全曲。引导学生加入大鼓，用固定的节奏型为歌