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培养师范生使用并制作小学数 学教具和学具的能力 ———————————————————————————————— 作者： ———————————————————————————————— 日期： 2 培养师范生使用并制作小学数学教具和学具的能力 - 中学数 学论文 培养师范生使用并制作小学数学教具和学具的能力 童琳 （成都大学师范学院，四川成都 610106 ） 摘要：师范生制作小学数学教具和学具的能力，直接影响到其毕业后从事 小学数学教学的综合能力， 这也是增强师范生竞争力的一个重要方面。 在目前教 学手段日益现代化的形势下， 一些传统的教学手段正渐渐被淡出， 但作为培养小 学生能力的教具和学具是不应该被忽视的。 本文主要就师范生在小学数学技能训 练中制作教具的重要性和如何训练学生制作教具等方面进行论述。 关键词 ：师范生；小学数学；教具制作 中图分类号： G642.4 文献标志码： A 文章编号： 1674-9324 （2014 ） 42-0210-03 随着现代教学设备的广泛使用，小学数学的课堂也正在发生着巨大的改 变。在师范生的教学试讲中经常会发现这种现象， 部分同学在整节课试讲中， 完 全使用 PPT。原本用实物教具可以取得更好效果的地方， 也都被多媒体课件所代 替。诚然， 多媒体课件给人们的视觉和听觉带来了很大的美感， 同时也使课堂教 学的效率有了很大的提高， 这是使用多媒体技术的优点。 与现代的教学设备相比， 传统的小学数学教具和学具也有其不可被忽视的优势， 它们在许多地方还不可替 代。作为师范院校的师范生， 在教学能力的训练中应有意识地进行这一方面的训 练，这也是增强师范生实践能力的一个有效方式。 教具简单地可以理解为教学时用来讲解说明某事物的模型、实物、图表、 3 幻灯、多媒体课件等。 而学具主要侧重于学生学习时用来帮助理解某事某物的模 型、实物、图表、幻灯片、 多媒体等的统称。 为了和幻灯片、 多媒体课件相区别， 不妨把它分为实物教具和非实物教具两类。 鉴于目前大多数学校已经开设了多媒 体课件制作课，对此已有了专门的训练， 这里侧重围绕实物教具和学具进行论述。 本文在下面提到的教具和学具主要就是这类实物教具和学具。 因此，在小学数学 教学技能的训练中，除了进行语言、板书、讲解、说课、书写教案这些内容的训 练外，还有一个内容也不容忽视， 即训练其正确合理地使用小学数学教具的能力 和制作简易的小学数学教具学具的能力。 一、小学数学教具和学具在教学中所扮演的角色 实物教具和学具具有直观和可触摸的特点，它为小学生学习知识提供了丰 富的感性材料， 在教具学具的使用过程也增加了学生的情感体验， 使抽象的数学 知识具体化、 形象化。 它在帮助学生理解知识形成概念中有重要的作用。 尤其是 学具，小学生在操作过程中，也是对知识的一种探究的过程。因此，教具和学具 在帮助学生突出学习的重点和突破难点方面可以起到很好的作用。 从心理学角度进行分析，好动是儿