部编版五年级语文上册《牛郎织女》教学设计.docx

牛郎织女 学习目标： 1.了解民间故事幻想奇丽、情节动人的特点。 2．初步学会阅读、分析和复述民间故事，注意叙述语言的正确 运用。 3．把握课文的故事情节。 把握人物性格。 感受我国古代劳动人民的勤劳善良和对美好自由幸福生活的 向往。 重点、难点 1、重点：了解民间故事的特点，学会阅读、分析、复述民间故 事。 2、难点：对本文中神话手法的理解。 相关链接： 1.了解民间故事及特点： 民间故事是一种立足于现实而又富有幻想的口头文学作品， 由于 它反映劳动人民的要求和愿望，所以就广泛地流传在人民群众之中。 特点： 一般有完整的故事情节，鲜明的人物性格，语言口语化，富有浓 郁的生活气息和地方色彩。 2.走近作者。 这个故事的作者是谁呢？ 叶圣陶，又名叶绍钧，江苏省苏州人，著名作家，教育家，叶圣陶的童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》在我国现代儿童发展史上具有重要的意义。 3.我国古代的四大民间故事是什么呢？ 《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》《牛郎织女》 4.板书设计： 牛郎：勤劳、憨厚、善良 牛郎织女  织女：温柔、贤惠、灵巧  斗争 --- 渴望自由幸福的 生活 王母：专制、凶狠、残暴 ----- 封建统治者 教学流程： 一．兴趣导入： 1．我们中国历史悠久，文化灿烂，传统节日就是历史文化的最 好载体，同学们， 你所知道的传统节日有哪些呢？ （春节 元宵节 清明节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节 冬至节 腊八节）其 实，每一个传统节日背后都有一段动人的故事，今天，我们就来了解 一下中国最具浪漫色彩的传统节日 —— 七夕节背后的壮美而 动人的故事 —— 《牛郎织女》的故事。 二．自学指导： 1.小组交流搜集的民间故事，了解其特点。 2.学生快速读文互助解决字词，感知故事情节、人物形象。 平行训练 1.给下列字注音： 棚（  ） 咧（  ） 梭（  ） 酝酿（  ） （  ） 腮（  ） 偎（  ） 眶（  ） 礁（  ） 拗（  ） 2.解释词语： （ 1）哥哥嫂子想霸占父亲留下的家产，把它看成眼中钉 。 ．．． （ 2）她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏 ．．她 的门风。 （ 3）牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命 的伴 ．．．． 儿 4）天上虽然富丽堂皇 ，可是没有自由，她不喜欢。 ．．．． 3.连线 《西游记》 童话故事 《亡羊补牢》 民间故事 《卖火柴的小女孩》 神话故事 《牛郎织女》 寓言故事 4.下列各组有错别字的一项是（ ） 、二来呢，他想，牛那么勤勤垦垦地干活儿，不好好照看它，怎么对得起它呢？ B、他想，哥哥嫂子既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不 舍呢？ C、他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村 子，走过树林，走到山峦重叠的地方。 D、织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块 儿过日子。 5．读了课文之后，你对文中的牛郎织女、哥哥嫂子、王母娘娘 有什么看法呢？请分别用一句话加以概括。 --------------------------------------------------------------------------------------- 6．下面这句话，表现了织女对人间生活的喜爱，仿照这种写法， 补充完整后面的句子。 她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活儿，她喜欢；逗着兄妹俩 玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听风儿轻轻地 吹过树林，她喜欢。 仿写： 我喜欢家乡的风光： ，我喜欢； ， 我喜欢； 我喜欢 ，我喜欢。 三．课堂探究： 自学指导： 1.研读课文，体会文章丰富的想象力。感受我国古代劳动人民对 自由幸福生活的向往和追求。 2.组内质疑解疑，进一步理解内容，分析人物形象。 平行训练 请概括本文的故事情节？ 8．牛郎织女美满幸福的生活遭到了破坏，那么是谁让他们有了 如此的遭遇？王母娘娘实际上是哪一类人物的代表？有什么特点？ 织女和王母实力相差很大，可最终王母娘娘还是做出了让步，这是为什么？说明了什么？ 为什么要设计王母这个人物？ 为什么牛郎织女最后不能在一起呢？ 四．拓展延伸： 1.你读过或者看过《孟姜女 哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇 传》的故事吗？任选其中的一个人物进行评述， 200 字以上。 --------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------- 2.2008 年，神舟七号载着航天员载着人类的梦想， 飞向了遥