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课题 第六章第一节地方文化特色 课时 13 课时 教学目标 1．通过对比不同气候、地形条件下的民居，不同气候条件的服饰和饮食，不同 地域的音乐和方言，从而明确各地民居、服饰、饮食、音乐、方言与自然环境的 密切关系，培养学生地理分析的能力。 2．通过欣赏图片、穿傣族筒裙、解释谚语、说北方面食品种、听音乐、方言等 多种教学方式，使学生认识到我国丰富多彩的地方文化特色，并激发学生的爱国 情感和培养审美情趣。 3．通过了解北京在奥运会的筹备过程中对北京传统文化的影响，讨论如何进行 文化遗产的保护， 从理解北京奥运会的口号和主题的内涵中提升学生对保护好地 方文化重要性的认识。 教学重点 认识我国民居、 服饰、饮食、 音乐、方言的地方特色， 分析与当地自然环境、 社会历史因素的关系，并使学生明确保护好地方文化特色的重要性。 教学难点 引导学生分析得出人地关系，认识到人地和谐发展的重要性。 教学方法 启发式谈话法 课型 新授课 教具 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 新课导入 请学生欣赏一组配乐图片。 （思考：反映的是什 看幻灯片， 感受北京文化， 引出 么内容？） 回答问题。 本节研究课题。 承转 再欣赏一组图片并思考。 仔细欣赏图 总体感受祖国丰富 片，回答问 多彩的地方文化。 不 什么是文化？祖国为什么会有如此丰富多彩的 题。 必解释出文化， 通过 文化？下面通过分析民居、服饰、饮食、音乐、 本节课来认识什么 方言五个方面寻找原因。 是文化。 活动一 学生分组探究：分析自然环境、社会历史因素对民居、服饰、饮食的影响 , 将全班学 生分成五个大组，抽签决定本组的研究内容，然后利用教师提供的指导资料进行小 1 组活动（指导资料见附录） ，汇报。 [ 第一步 : [ 第一组 ] 分析气候对民居的影响 利用“中国 通过归类对比， 明确 分析 气候 年 降 水 量 认识民居与气候的 出示图片：新疆晾房、傣族竹楼。 对民 居、 图”分析， 关系。 [ 活动要求 ] ：1. 对比两种民居的差异 ? （屋顶坡 服饰 、饮 汇报。 度、地基、取材） 食 的 影 响] 2. 分析差异成因？ [ 第二组 ] 分