学中考数学重难题型突破数学思想方法含解析.docx

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 中考数学重难题型突破：数学思想方法 数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识；是体现或应该体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和最广泛的数学思想，它们含有传统数学思想的精华和现代数学思想的基本特征，并且是历史地发展着的。 数学方法即用数学语言表述事物的状态、关系和过程，并加以推导、演算和分析，以形成对问题的解释、判断和预言的方法。同一手段、门路或程序被重复运用了多次，并且都达到了预期的目的，就成为数学方法。 思想与方法并不是孤立独行的，二者之间互相联系，思想对应方法，方法返衬思想。 模块一 模块一 数学思想 数学思想—— 数学思想——数形结合思想 题组一 数与形是数学中的两个最古老，也是最基本的研究对象，它们在一定条件下可以相互转化。中学数学研究的对象可分为数和形两大部分，数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合，或形数结合。作为一种数学思想方法，数形结合的应用大致又可分为两种情形：或者借助于数的精确性来阐明形的某些属性，或者借助形的几何直观性来阐明数之间某种关系，即数形结合包括两个方面：第一种情形是“以数解形”，而第二种情形是“以形助数”。“以数解形”就是有些图形太过于简单，直接观察却看不出什么规律来，这时就需要给图形赋值，如边长、角度等。 1、数形结合的内容 （1）绝对值问题：画数轴，根据绝对值的性质（一点到另一点的距离）得到一个范围，从而解出绝对值。 （2）函数问题：借助于图象研究函数的性质是一种常用的方法。函数图象的几何特征与数量特征紧密结合 体现了数形结合的特征与方法。 （3）方程与不等式：处理方程问题时，把方程的根的问题看作两个函数图象的交点问题；处理不等式时，从题目的条件与结论出发，联系相关函数，着重分析其几何意义，从图形上找出解题的思路。 （4）几何探究：几何中用坐标的方法将几何中的点、线、面的性质及其相互关系进行研究，可将抽象的几何问题转化纯粹的代数运算。 2、数形结合的类型 （1）以“数”化“形”：对于“数”转化为“形”这类问题，解决问题的基本思路： 明确题中所给的条件和所求的目标，从题中已知条件或结论出发，先观察分析其是否相似（相同）于已学过的基本公式（定理）或图形的表达式，再作出或构造出与之相适合的图形，最后利用已经作出或构造出的图形的性质、几何意义等，联系所要求解（求证）的目标去解决问题。 （2）以“形”变“数”：解题的基本思路： 明确题中所给条件和所求的目标，分析已给出的条件和所求目标的特点和性质，理解条件或目标在图形中的重要几何意义，用已学过的知识正确的将题中用到的图形的用代数式（一般利用坐标转化也可以通过引入参数解决）表达出来，再根据条件和结论的联系，利用相应的公式或定理等。 数形结合的思想，其实质是将抽象的数学语言与直观的图像结合起来，关键是代数问题与图形之间的相互转化，它可以使代数问题几何化，几何问题代数化。在运用数形结合思想分析和解决问题时，要注意三点：①要彻底明白一些概念和运算的几何意义以及曲线的代数特征，对数学题目中的条件和结论既分析其几何意义又分析其代数意义；②是恰当设参、合理用参，建立关系，由数思形，以形想数，做好数形转化；③是正确确定参数的取值范围。 例1 已知：实数，在数轴上的位置如图所示，化简：． 【规范答题】由数轴可得：，则，，， 则． 例2 在平行四边形中，，，，则平行四边形的面积等于　　　　． 【规范答题】 过作于，在中，，， ，，在中，， ， 如图1，，平行四边形的面积， 如图2，，平行四边形的面积，故答案为：或． 例3 如图，点，依次在的图象上，点，依次在轴的正半轴上．若△，△ 均为等边三角形，则点的坐标为　 　． 【规范答题】作，垂足为，△为等边三角形，，， ，设的坐标为，点在的图象上， ，解得，，，作，垂足为． 设，则，，． 在反比例函数的图象上，代入，得， 化简得，解得：．，． ，，所以点的坐标为，． 1 如图，在矩形中，，，是上的一个动点不与，重合），过点的反比例函数的图象与边交于点． （1）当为的中点时，求该函数的解析式； （2）当为何值时，的面积最大，最大面积是多少？ 【解答】（1）在矩形中，，，，为的中点，， 点在反比例函数的图象上，，该函数的解析式为； （2）由题意知，两点坐标分别为，，， ， 在边上，不与，重合，即，解得 当时，有最大值．． 2 如图，的对角线、交于点，平分交于点，且，，连接．下列结论：①；②；③；④成立的个数 A．1个