按不同标准分类整理数据教学设计.pdfVIP

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
学习好资料 欢迎下载 按不同标准分类整理数据 教学内容:教材第 90~92 页例 1 和“想想做做”第 1~3 题。 教学目标: 1.学生联系现实生活的场景,经历简单的分类收集、整理数据的过程,初 步学会按不同标准分类, 能用自己的方法记录、 表示数据, 初步体验记录、 整理、 分析数据的方法,能对数据整理的结果进行简单的分析。 2 .学生通过按不同标准分类和记录、 整理数据, 体会分类可以有不同标准, 初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果, 初步体会符号的作用; 初步了解 在生活里可以收集数据,体会数据能说明信息,发展初步的数据分析观念。 3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里,初步学习用数据眼光 观察生活;在小组学习中感受合作学习的作用;主动参与数据收集、整理活动, 尝试回顾数据收集、整理活动过程,感受数学学习的收获。 教学重点:按不同标准分类记录、整理数据的方法。 教学难点:分类标准和记录方法。 教学准备:课件 教学过程: 一、图形分类,激活经验。 出示图形。 三角形 1 红 1 绿,圆形 3 红 2 绿,正方形 2 红 1 绿。 小朋友看这些图形,如果按它们的不同特点分类,你会怎样分? 学生汇报,演示 你是按什么分类的?分成了几类?各有几个? 说明:按什么来分类, 是分类的标准, 我们把这些图形这些图形按不同的标 准分类,按形状分类,分成了 3 类,按颜色分类,分成了 2 类。 (板书:按不 同的标准分类) 生活里有许多事物都可以按不同标准分类, 分类的标准不同, 分的结果也不 同。今天,我们就根据自己想了解的问题, 从不同标准分类开始, 学习新的本领。 二、分类整理,经历过程。 1. 出示例图: 学习好资料 欢迎下载 (1)引导提问。 出示例 1 场景图,说明这里是校园一角。 引导:请小朋友仔细观察,图中有哪些人,分别在做什么 ? 指出:是的,图中有老师、学生,他们有的在看书,有的在下棋,有的在做 游戏。 ( 板书:老师、学生;看书、下棋、做游戏 ) 提问:你还想知道些什么 ? (2 )根据不同标准分类。 小朋友想知道的问题真多, 要想知道这些问题, 首先得把图中的这些人分分 类,才能整理出来。 交流:你准备怎样分类、分成几类 ? 小结:这里可以按不同标准分类。一种可以按老师和学生的不同身份分类, 分成两类;一种按不同的活动分类,分成三类;还可以按男女性别分类,分成两 类。 (3 )整理数据 引导:要解决大家提出的各有多少人的问题, 在分类以后还要整理出每一类 各有多少人,才能知道结果,这就是整理数据。 从图中怎样知道每一类各有多少人,你有什么好方法? 怎样数才能不重复,不遗漏? 数一数,老师有多少人,学生有多少人?查一下,有没有遗漏? 小朋友想一想, 如果按老师和学生的标准分类在纸上整理, 你有什么好办法 让大家看出老师和学生各有多少人呢 ? 我们先来看一看小萝卜是怎样整理的? 出示小萝卜的整理表格。 从表格中你知道了什么? 一个“钩”表示多少? 你还想用什么符号表示? ( 启发学生想出可以用符号、 表格或画图、 文字记录下来, 有几个记录几个 ) 小组合作讨论,学生记录、整理数据,教师巡视指导。

文档评论(0)

一千零一夜 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档