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按不同标准分类整理数据
教学内容:教材第 90~92 页例 1 和“想想做做”第 1~3 题。
教学目标:
1.学生联系现实生活的场景,经历简单的分类收集、整理数据的过程,初
步学会按不同标准分类, 能用自己的方法记录、 表示数据, 初步体验记录、 整理、
分析数据的方法,能对数据整理的结果进行简单的分析。
2 .学生通过按不同标准分类和记录、 整理数据, 体会分类可以有不同标准,
初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果, 初步体会符号的作用; 初步了解
在生活里可以收集数据,体会数据能说明信息,发展初步的数据分析观念。
3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里,初步学习用数据眼光
观察生活;在小组学习中感受合作学习的作用;主动参与数据收集、整理活动,
尝试回顾数据收集、整理活动过程,感受数学学习的收获。
教学重点:按不同标准分类记录、整理数据的方法。
教学难点:分类标准和记录方法。
教学准备:课件
教学过程:
一、图形分类,激活经验。
出示图形。
三角形 1 红 1 绿,圆形 3 红 2 绿,正方形 2 红 1 绿。
小朋友看这些图形,如果按它们的不同特点分类,你会怎样分?
学生汇报,演示
你是按什么分类的?分成了几类?各有几个?
说明:按什么来分类, 是分类的标准, 我们把这些图形这些图形按不同的标
准分类,按形状分类,分成了 3 类,按颜色分类,分成了 2 类。 (板书:按不
同的标准分类)
生活里有许多事物都可以按不同标准分类, 分类的标准不同, 分的结果也不
同。今天,我们就根据自己想了解的问题, 从不同标准分类开始, 学习新的本领。
二、分类整理,经历过程。
1. 出示例图:
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(1)引导提问。
出示例 1 场景图,说明这里是校园一角。
引导:请小朋友仔细观察,图中有哪些人,分别在做什么 ?
指出:是的,图中有老师、学生,他们有的在看书,有的在下棋,有的在做
游戏。 ( 板书:老师、学生;看书、下棋、做游戏 )
提问:你还想知道些什么 ?
(2 )根据不同标准分类。
小朋友想知道的问题真多, 要想知道这些问题, 首先得把图中的这些人分分
类,才能整理出来。
交流:你准备怎样分类、分成几类 ?
小结:这里可以按不同标准分类。一种可以按老师和学生的不同身份分类,
分成两类;一种按不同的活动分类,分成三类;还可以按男女性别分类,分成两
类。
(3 )整理数据
引导:要解决大家提出的各有多少人的问题, 在分类以后还要整理出每一类
各有多少人,才能知道结果,这就是整理数据。
从图中怎样知道每一类各有多少人,你有什么好方法?
怎样数才能不重复,不遗漏?
数一数,老师有多少人,学生有多少人?查一下,有没有遗漏?
小朋友想一想, 如果按老师和学生的标准分类在纸上整理, 你有什么好办法
让大家看出老师和学生各有多少人呢 ?
我们先来看一看小萝卜是怎样整理的?
出示小萝卜的整理表格。
从表格中你知道了什么?
一个“钩”表示多少?
你还想用什么符号表示?
( 启发学生想出可以用符号、 表格或画图、 文字记录下来, 有几个记录几个 )
小组合作讨论,学生记录、整理数据,教师巡视指导。
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