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《创造能力教与学》
1、学生们必须(至少有时候)从“我写作是因为我有作业”的思维转变为“我写作，是因为我有个想法”。
2、优美的写作和美妙的语言是以观念的交流为基础的，理解这一点是培养语言艺术领域中创造力的中心。
3、如果学生们要用写作或其他的语言形式来与人分享自己的想法，他们必须先认识到在他阅读或听到的作品中用于交流的努力。
4、想象性写作活动能提供使用创造性思维技能和策略的自然机会。
5、学生们能够在比喻思维的视觉想象或创造性表演经验的基础上写出故事。
6、教师的作用是作为问题解决的一个榜样，帮助学生认识到他们自己的思维，允许他们控制问题解决过程。
7、尽快计划好的问题能确保对重要课程观念有结构性更强的考虑，但重要的学习会在调查研究逼真的现实问题中发生。
8、科学发现的研究能帮助学生看到类比、重构问题和冒险的价值。
9、处理令人困惑的情感的经历能帮助培养好奇心。
10、数学是一门关于提出问题和回答问题、发现新关系和概括化旧观系的科学，实际上，以允许学生构建数学意义的方式来塑造和解决问题的能力是现代关于数学思维的研究的核心。
11、数学的基本原则包括：鼓励学生发明自己的程序，而不是向学生演示怎样解决问题；鼓励学生发明解决同一个问题的多种不同方法；不要强化正确答案和纠正错误答案，而代之以鼓励儿童间观念的交换；鼓励重思考而非写，将他们的观点写在黑板上有助于观点的交流。
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