人教版 新教材 2013年一年级下册数学电子教案.docVIP

人教版 新教材 2013年一年级下册数学电子教案.doc

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. . 一年级数学上册电子教案 大港福源小学 一年级组 大港福源小学教师课时授课计划 备课日期: 2013 年 2 月 22日 教学内容 认识平面图形 课型 新授 课 时 教 学 目 标 知识与 能力 通过操作活动,使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系,并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 过程与 方法 让学生在具体的情境中去思考、想像再创造,培养学生的创新意识。 情感态度 与价值观 培养学生的创新意识。 教学重点 体会所学平面图形的特征和平面图形的关系 教学难点 体会所学平面图形的特征和平面图形的关系 教学 准备 教师 课件、实物模型 学生 学生预习 教学过程 师 生 活 动 设计意图 引入新课 ( 5 )分钟 出示学过的几何图形,它们的身上还有很多的秘密,这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。 激发兴趣,导入新课 动手操作,探索新知 ( 20)分钟 1. 教学例1 (1)拿出一张长方形纸和正方形纸,让学生沿所标虚线折一折,体会长方形、正方形边的特征,从而了解到:长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。 (2)带着学生做风车,在做的过程中,让学生说一说纸的每一步变化,从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。 如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征,把正方形纸剪成四个三角形时,看到了三角形和正方形的关系,转动风车时,又看到了风车所转动的路径是一个圆。 2. 教学例2 师:用几个相同的图形能拼出什么图形呢,请同学们拼拼 让学生分组拼,拼完后组内交流,后教师引导全班交流 说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 学生动手操作,自己发现平面图形的一些基本特征 巩固练习 ( 10 )分钟 (1)按P28上的“做一做”减正方形。 (2)思考并做一做练习六的第2、5、6题。 巩固提高,拓展延伸 全课总结 ( 5 )分钟 这节课你有什么收获 总结本课 板 书 设 计 图形的拼组 课 后 反 思 1、新课伊始,带领孩子们回顾已经认识的平面图形,并让孩子大声地将他们叫出来,随着各种图形“蹦蹦跳跳”地进入,随即也带来了两个问题。将孩子们的兴趣调动起来的同时也将要解决的知识点抛了出来。可谓“巧妙”。 2、将教材重新调整,把作风车调到最后的综合运用环节。这个做法来自于领导的大胆创新和对学情的准确把握。应该说直接受益的不仅是我的学生还有我。把这个环节放到最后,我们都是轻松的。当看到孩子们用他们灵巧的小手和我一起几乎同步将风车做好时,我感到由衷的高兴。对教材的重组可谓“英明”。 3、课件发挥的巨大作用使我深刻感受到了媒体对教学的强大推动力。看着可见孩子们学得高高兴兴的同时,看得是清清楚楚,那最后当然就是听得明明白白。 授课日期 2013 年 2 月 26 日 大港福源小学教师课时授课计划 备课日期:2013年2月23 日 教学内容 图形的拼组 课型 新授 课 时 教 学 目 标 知识与 能力 通过观察、操作,使学生感知立体图形的关系,初步感知所学图形间的关系。 过程与 方法 让学生在具体的情境中去思考、想像再创造,培养学生的创新意识。 情感态度 与价值观 激发学生的学习兴趣。 教学重点 感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。 教学难点 感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。 教学 准备 教师 课件、实物模型 学生 学生预习 教学过程 师 生 活 动 设计意图 复习铺垫 ( 5 )分钟 同学们认识它们吗?(出示上节课学过的图形) 谁来给我们介绍介绍? 激发兴趣,导入新课 动手操作,探求新知 ( 20)分钟 师:在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的,老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体,用几个相同的图形能拼出什么图形呢?请同学们拼拼看。 学生分组拼,拼完后在组内交流,后教师引导全班交流:说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。 学生动手操作,自己发现平面图形的一些基本特征 巩固练习 ( 10 )分钟 (1)学生动手操作:用长方形纸做一个圆筒。(说一说你是怎么做出来的。) (2)练习六的第3、4题:独立完成,集体订正。 (3)练习六的第7题:让学生独立思考,指名回答,后实物演示,帮助有困难的学生。 巩固提高,拓展延伸 全课总结 ( 5 )分钟 这节课你有什么收获 总结本课 板 书 设 计 图形的拼组 课 后 反 思 1、对可能发生的情况估计不足,电脑发生故障后没有补救措施,只是大熊猫土没能呈现很是遗憾。 2、本来我是准备用吹塑板打算在黑板上演示的,但由于时间关系没能将孩子们拼摆出来的大图形进行展示。 3、孩子们的学具很零散,大大小小的图形不好整理,结果课后卫生不好,等等。 授课日期 2013

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