青蛙卖泥塘第一课时教学设计(2篇).pdfVIP

《青蛙卖泥塘》第一课时教学设计（ 2 篇） 教学目标： 1. 认识“卖、烂”等 11 个生字，读准多音字“喝”，会写“搬” 字（学会左中右结构的字在田字格里的书写方法）。 2. 理清故事脉络，教给学生了解课文内容的方法。 3. 了解青蛙卖泥塘的原因。 重难点： 重点：认识“卖、烂”等 11 个生字，读准多音字“喝”， 会写 “搬、泉”两个字。 难点：理清故事脉络，了解课文的主要内容。 教法：创设情境法、直观演示法、书写指导法、故事描述法 学法：对比识字法、自主学习法、探究学习法 教学准备：多媒体课件、词语卡片 教学过程： 一、激趣导入。 1. 播放青蛙的叫声，学生听。师问：孩子们，听听，这是谁的叫 声? （生：青蛙。真是一群喜欢和大自然交朋友的孩子！） 2. 请孩子们和老师一起书写青蛙这个词语，青蛙是捕捉害虫的能 手，所以蛙呀是虫字旁，右边两个土字一上一下紧挨着。 （指导书写 “蛙”） 3. 最近，青蛙做了一件特别稀奇的事情（卖泥塘），卖：十字下 面一个买字，孩子们要记住有十才是卖哦！ 4. 孩子请读课题。 （生读课题）质疑：读了课题， 你有什么疑问？ （青蛙为什么要卖泥塘 ?它是怎么卖的呢 ?青蛙的泥塘卖出去没有 ?） 你们没有疑问，老师心里有疑问。师说出自己的疑问。爱因斯坦说： 学会提问比解决问题更了不起。 二、初读课文，识写生字。 1. 带着这些问题，请同学们轻轻地打开课本翻到 92 页， （提出读 文要求）自由读课文，边读边画出生字。遇到不认识的字，向旁边的 同学或老师请教。（生：读课文，画生字。） 2. 认识词语烂泥塘、水坑坑。（图片识字） （1）读了课文，青蛙住在哪里呢 ? （烂泥塘，你们从课文哪一个 自然知道的呢？：你们都是会读书的孩子）出示烂泥塘的卡片。 （认 识“烂”，左边一个火，东西煮久了就烂乎乎的，泥塘就像烂乎乎的 东西。）出示烂泥塘的图片贴在黑板上。 （2 ）这个烂泥塘就是一个水坑坑。（认识“坑”，你用什么方法 记住了坑，看部首记住“坑”水坑坑里面有土。） （3 ）指名读、齐读。 3. 认识词语牌子、吆喝、挺舒服。（情境识字） （1）这样的泥塘青蛙喜欢吗？ （不喜欢, 因为它觉得 “不怎么样”） 所以他就在烂泥塘边竖起一块牌子 （出示词语卡片“牌子”）生读 “牌 子”，师强调轻声。 孩子们， 在生活中， 你们见到过哪些牌子呢 ? （生 说：奖牌，广告牌，车牌，工作牌）（课件出示一些牌子：比如老师 身上戴的工作牌） 青蛙在牌子上写了卖泥塘三个字， 并站在牌子旁边 吆喝起来。出示词语卡片“吆喝”，师指导生读好轻声，“吆喝”的 “喝”还读什么呢 ?我们在 《坐井观天》那课学过， 引出另一个读音。 （课件出示“吆喝”和“喝水”两个词，并让学生读一读）谁知道吆 喝是什么意思？（大声叫卖）所以“吆喝”两个字都有口字旁，就像 张大口大声地叫卖， 谁来学学青蛙大声地吆喝？ （真会做生意！）来， 我们一起帮青蛙吆喝吆喝。 （2 ）瞧，你们的吆喝声吸引来了第一个顾客——老牛，老牛看了 看泥塘，说 （指名补充）：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。 ” （出示“挺舒服”）指导读好轻声， 老牛觉得在水坑坑里打滚挺舒服， 孩子们，你们在什么情况下感觉挺舒服呢 ? （生交流）我们一起读读 老牛说的