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大学英语单词记忆方法探析 摘 要：单词记忆是英语学习的基础，单词量决定了学生在听力、阅读、口语、翻译以及写作上的技术，掌握正确的单词记忆方法关于英语学习者是重要的。笔者结合自己的教学实际，旨在给英语学习者提供一定的单词记忆方法的参照。 重点词：大学英语 单词记忆 方法 一、引言 英语学习者的单词量在提高英语学习者的各项基本技术和应试方面都扮演了特别重要的角色，如果单词量不够，他将很难理解自己所听到或看到的内容，也很难做出正确的表达，这关于语言的输入和输出都是影响特别大的。记忆是一个特别复杂的过程，是人们对过去经验的保持和提取。只有掌握正确的单词记忆方法，才能收到事半功倍的效果。 二、单词记忆的误区 学生在单词记忆方面会存在以下误区： 1.死记硬背。学生为了应付考试，会选择背诵单词书的方法来记忆单词，这 样的单词记忆方法脱离了一定的语境，学生只知道词的字面意思或个别意思，在实际沟通或阅读时碰到其他的引申意义时将很难理解。 2.只知道单词的字面意思，不记忆其文化内 涵。好多学生以为中英文词汇是一一对应的关系，在跨文化 社交中将会出现沟通中止的情况。 3.单调的记忆方法。英语单词的记忆法是多种多样的，如果只是采用单调的记忆方 法，将不能收到很好的效果。 4.无法分清主要词汇和次要词汇。部分学生无法鉴别哪些是需要重点掌握的词汇，哪些是一般词汇，因此，教师在讲堂里需要对主要单词和次要单词做一个说明。 5.字典使用不当。好多学生在查阅字典时，只是掌握词的读音和意思，关于词的搭配、词的引申义和例句并不重视，因此，关于单词的灵活运用能力不能得到很好地提升。 三、怎样有效记忆单词 针对现今学生在单词记忆方面所存在的问题，可采取以下单词记忆方法： 1.掌握记忆的规律，做好复习工作。单词记忆是一个复 杂的人体认知过程，记忆可分为长时记忆、短时记忆、感觉 记忆、内隐记忆和外显记忆等。教育心理学理论中曾经提到 过，复习可分为实时复习、反复复习等。假定学生今天记忆 了一百个单词，过了一天以后，则能记住大体百分之八十， 一星期后大概能记住百分之五十，而如果一个月以后则只能 记住大体百分之三十了。可见，复习关于单词记忆是特别重 要的，学生可采用以下方法来进行单词的复习：拟订一个时 期的单词记忆目标，在今天的单词记忆开始之前，对昨天的 单词迅速复习，发挥实时复习的功用，关于记忆不牢靠的单 词做重点批注，一星期以后再做复习，一个月以后再做加强 稳固，那样经过反复复习，就能深刻地记忆这个单词了。 2.掌握词的七种意义。 Leech 在语义论中， 将词的意义分 为了七种：理性意义、内涵意义、社会心义、情感意义、反 映意义、搭配意义和主题意义。 理性意义也就是词的基本义，是词最常有的意义，这是必须掌握的。内涵意义是人们对该 词所指的人或事物所持的态度或所具有的情感，在不同的语 言中，词的内涵意义是不同样的。比如，提到 dog，西方人 一般觉得其是忠实的象征，因此有 lucky dog 的说法，而在中国，有时候与狗有关的词具有不太好的寓意， 如“狗腿子”等。认识词的不同的内涵意义在跨文化社交中是特别有必要 的。社会心义是人们使用同一个词语时所表示出来的社会环境的意义。同一个词有不同的表达，用于不同的文体中。比 如 daddy 一般用于口语中， male parent 则比较正式，用于正式的文体或文学作品中， father 则比较中性。学生在记忆单词时，需要分清这些单词该用于什么样的场合，在鉴赏文学 作品和口语表达时才不至于出错。搭配意义是指词与词组合起来所表现出来的意义。如果学生在记忆单词时，只是纯真记忆词的意思，不知道它的搭配用法，就不能变为己用，不能灵活地运用这个单词。 3.语境记忆法，掌握词的语用意义。如果只是纯真地采 用记忆――复习的方法，收效并不明显。因为词在实际的应 用中，其语用意义和字面意义是完全不同样的。如，老师在 上课时感觉有点冷，说到“ Is the window open ？”在此语境 中，这句话则暗含请帮忙关窗户的意思。可见，不能脱离语 境来记忆单词，结合详细的语境，才能掌握词的语用意义。 4.采用头脑风暴的方法记忆单词。 Brainstorming （头脑 风暴法）是一种创造能力的集体训练法，我觉得也能够用于 单词记忆中。比如，说到 valentine’s day 时，学生可发挥主 观能动性，最大化地想到与该词有关的词汇，如 rose， chocolate，film ，card，have dinner，accessories等。从 accessories 又可联想到 ring ， bracelet，necklace 等。而 have dinner 又可 想到与之有关的词汇，如 steak，hamburger， pizza， salad， i