“部编本”初中语文教材使用心得.docxVIP

“部编本”初中语文教材的解读 --- 以七年级上、下册教材教学为例 周晓美 西舍路中学 重点词：新部编教材 初一语文 教学体会 党的十八大提出了 “立德树人” 的根本任务， 有机交融，自然渗透了社会主义中心价值观，中华优异传统文化教育等 内容，这就要求我们教育工作者，要赶快转变思想观点，不只要教给学生文化知识，而且要教会学生做人，并在教学实践中以身作则，率先垂范，帮助学生赶快树立社会主义中心价值观。 一、新部编初中语文教材的特点 部编初中语文教材的特点是工具性和人文性的统一 （一）工具性的特点：要求我们在语文教学工作中要教给学生理解、表达、互换，读、说、写的能力，帮助学生提高剖析问题、解决问题的能力，为学习和理解研究其余学科打好基础。 （二）人文性的特点：从传统观点来看就是通过语文学习，正人品、开智慧、有礼义、讲道德，在现在就是通过语文教学传承中华优异文化传统，帮助学生树立社会主义中心 价值观。 语文是中华民族的母语，最能体现我们的名族历史、民族精神、民族感情，学好母语，是我们的责任。当你走出国门，走向世界，那你就并不代表你自己，你的素质代表整其中国的公民素质，如果你连母语也讲不好的话，这本身就是一种悲哀！ 二、现代社会关于人才语文素质的要求 （一）语文作为工具性学科对人才的要求。通过对“字词句”的掌握和“读说写”的基本功训练，把学生培养成能快速而又有效地理解语言文字，接受信息，不断提高理解和办理信息，进而传达自己的信息，表达自己的思想，进行语言交流交流，并具有较高的自学能力，养成优异的终身学习的习惯。 （二）语文人文性对学生的要求。要求学生学会做人，具有优异的思想素质和高贵的道德情操，勇于战胜困难，善于迎接挑战，具有中国和世界优异文化的积累以及正确的审雅观点。形成人文素质和思维品质，形成正确的人生观和价值观。 三、新部编语文改革对语文教师的要求。 新课程“整体规划、有机融入、自然渗透”讲堂教学与 现实生活相结合地编写原则，以研究解决教育教学的实际问题为出发点，以促使教师队伍素质和学校教育教学质量全面提高为目的，使学生在学习语言文字的过程中，潜移默化地受到熏陶传染，树立正确的思想观点和高贵的道德情操，最终是社会主义中心价值观化为精神追求，外化为自觉行为的指导思想。这就要求重塑教师队伍、全面提升教师素质，是教师知识面更广阔，专业知识更丰富，并且向专业化发展。 四、新课改对语文讲堂的要求。 以教材为主，按照课程标准，不只要进行教学内容地改革，而且要药尊重语文教学的基本规律和不同年纪段学生的 认知规律， 合理有序地安排教学内容， 办理好 “教 ”与“学”的关系，寓教于学，寓学于教，教学相长，突出学生的主体 地位和教师的主导作用，把两者有机的结合起来，让师生产生共振，获得最大的教学效率。 教一个学生，要让一个学生的整体素质得到发展；教一班学生，要让一班学生的整体素质得到全面提升。以全体学生为主体，着重基本能力的培养，着重后进生的提高，虚心学习老教师的教学经验，在继承上创新，在创新上发展，在发展中提高。 五、教师在教学实践中怎样正确把握新课改的脉搏。 新部编教材倡导少做题、多念书、多思考、勤练笔，着重积累和语感培养，积极倡导自主合作探究的学习方式，鼓励自主阅读、自由表达、培养创新和实践能力，结构由脚肚子读 到课外阅读“三位一体”的阅读教学体系。 . 引导学生参与社会实践，在实践中学习语文知识，运用语文获得解决实际问题的能力。作为一名一线语文教师，要正确理解“少一两句多以勤”的教材要求，“少做题，多念书，多思考，勤练笔”，就是要合理调整“习题、念书、思 考、练笔” 在平时教学中的比率， 突出听闻读写能力的培养，再多读多思勤练的基础上进行综合练习，这种少做题，是相对的少，而不是绝对的少。 俗话说：“一定的质量表现为一定的数量”，我想，这里所说的少做题，应该是，不能让题海替代了念书、思考、练笔，应该是在多念书、多思考、勤练笔的基础上，再做一些综合性的题目，而不是绝对的少做题。 六、新教材对阅读与写作的要求。 新部编语文教材，重点突出了阅读与写作能力的培养，要求通过语文教学，培养阅读能力、文学作品欣赏能力、培养一般性文字和应用查词典的能力。 阅读教学要让语文讲堂更重视学生自主的阅读实践，包 括课外阅读，努力做到课标所要求的“多念书，读好书，好念书，读整本的书”。同时阅读一定要延长到课外阅读，让学生养成念书的生活方式。如果只是精读精讲，反复操练，没有激发阅读兴趣，也没有较多的阅读量和阅读面，学生的语文修养包括写作能力是不可能提升的。扩大阅读量，这是改革的方向。 激发和培养念书兴趣，是语文教学的“牛鼻子”。要研究怎样把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，融为一体，千方百计激发学生念书的兴趣，有这一条，语文修养的提升才不是空话。 写作教学要着重