四（1）班语文教学计划.docVIP

? 四（1）班语文教学计划 一、教材分析? 小学语文四年级上册采用鄂教版教材，教材主要体现整体构建、注重体验、强化探究、主动发展。一共选编24篇课文，分为8个单元，每单元包括课例、古诗诵读、语文乐园三大部分。每篇课文后都有生字，有的还有带三角符号的选做思考题。 语文乐园由“我来试试”、“探究与发现”、“口语交际”、“习作”四部分组成。二、四、六、八单元后综合性学习。? 这册教材的特点是：快乐、想象、探究、创新。每单元都围绕着一个主题，多元文化；选文题材、体裁和语言风格丰富多样；内容新，语言平实；围绕话题组织单元，进一步加强教材的整和；课后练习设计整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度价值观，重视基础，教给方法，培养情感；选在合理安排基本课程内容上，给教师和学生留有开发选择的空间。古诗诵读采用诗配画的形式，安排少而精的注释。语文乐园力求体现汉语特色，让学生在学习中发现汉语奥妙，感受汉语魅力；力求与单元话题一致，加强语文学习内容整合；体现自主学习，快乐学习。 ? 二、学情分析? 本班有学生38名，男生22人，女生16人，女生普遍学习习惯比较好，绝大多数能按老师的要求完成学习任务，并且学习有一定的方法和自学的能力。但是作为占三分之二人数的男生，情况正好相反，他们普遍缺乏端正的学习态度，也没有掌握自己的学习方法，更谈不上学习能力。所以男女生学习的差异很大。全班在理解课文内容，感悟课文所表达的情感程度不够，不注意观察周围的事物，在习作中还需灵活地运用自己积累的语言材料。 三、各单元重难点? 第一单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。把握课文内容，感受语文文字的魅力。理解理解词语在不同语境中不同的意思及不同语言形式所表达的不同效果。 第二单元：掌握要求学会的字，能会认要求认识的字。通过阅读，理解课文内容。品味语言，领悟写法。培养学生尊重关爱他人、热爱生活、热爱和平的美好情感。 第三单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。让学生在整体把握课文内容的基础上，重点抓住人物的言行特别是内心活动来体会人物的情感，深入体会有深刻含义的句子，使学生受到情感的熏陶。培养学生的自学能力，指导学生边学边思，学会作批注并表达自己的想法。 第四单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。通过阅读，引导学生感知了解动物的特点。激发学生关注动物的情感并养成认真观察的习惯。 第五单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。整体把握课文的内容，体会含义深刻的句子，重视对人物言行、思想的感悟，体会课文表达的思想感情。结合实际反省自己读书的目的、态度、方法等。 第六单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。把握课文内容，复述课文。领悟课文表达的思想感情，通过学习形成对朋友的正确、全面的认识，懂得交友、待友之道。 第七单元：识字、写字，能有感情地朗读课文通过课文的学习，引导学生把语文学习从课内延身到课外，抓住主要内容，从重点词句入手，感受自然之美和语言之美。背诵课文中精彩段落。 第八单元：识字、写字，能有感情地朗读课文。引导学生充分读书，整体把握课文内容，重视从人物的言行或者相关人物的神情变化中，体会人物高尚的精神和坚强的意志品质。 引导学生学习优秀人物的精神和品质，培养学生战胜困难的勇气。 ? 四、教学措施： 重视朗读，学会默读，学习质疑。教师要发挥范读的作用并给学生足够的读书时间，交替使用各种朗读方式，让学生读书，做到书声朗朗。 重视识字教学，要教给学生识字方法。引导学生运用拼音及查字典等方式自主识字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，并要检验学生识字的效果，要关注全体学生，还要帮助学生复习巩固。激发学生识字的兴趣，鼓励学生通过其他方式自主识字，增加识字量。 重视基础，加强词句教学。阅读教学要重视词，句的理解，运用和积累。引导学生运用查字典，联系上下文的方式理解词，句。阅读教学要从内容入手，在理解课文内容的过程中学习语言，对学生进行人文素养的培养。阅读教学应该开放而有活力，应采用多种方法，多种手段提高教学效率。 充分尊重学生的独特感受、体验和理解，引导学生完成对文本的基本解读，引导学生将探究性学习和有意义的接受性学习结合起来，引导学生在自主学习的基础上进行有意义的合作性学习。 听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。引导学生使用规范语言，说话得体，用词要恰当。 习作中鼓励学生运用阅读中积累的语言材料及表达方法。写实作文要如实记叙所看到的，听到的，不要说假话，想象作文练习要鼓励学生大胆想象，少一些限制。鼓励学生写自己愿意写的内容。不拘形式，自由表达，充分享受表达的乐趣。愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。 加大培优补差力度，做到抓两头，促中间，全面提高教