高中二年级下册教案及说课稿毕业设计.docx

.WORD .WORD版本. .WORD .WORD版本. 高中二年级下冊教案及说课稿毕业设计 第一章三角函数 第一部分教案 §1《周期现象》 1 §2《角的概念的推广》 5 §3《弧度制》 10 §4《任意角三角函数的定义》 16 §5《单位圓与诱导公式》 23 §6《从単位圆看正弦函数的性质》 27 §7《正弦函数图像》 27 §8《正弦函数的性质》 30 §9《余弦函数的图象和性质》 35 §10《正切函数的图像与性质》 39第二部分说课稿 43 §10《正切函数的图像与性质》 39 第二部分说课稿 43 §1《周期现象》 43 §2《角的概念的推广》 46 §3《弧度制》 48 §4《任意角三角函数的定义》 51 §5《単位圆与诱导公式》 55 §6《从单位圆看正弦函数的性质》 58 TOC \o 1-5 \h \z §7《正弦函数图像》 58 §8《正《函数的性质》 61 §9《余弦函数的图象和性质》 64 §10《正切函数的图像与性质》 68 玫谢 73 .WORD .WORD版本. .WORD版本. .WORD版本. 图1?1 第1章三角函数第一部分教案 §1周期现象 【教学目标】 —知识与技能 了解周期现象在现实中广泛存在； 威受周期现象对实际工作的意义； 能熟练地判断简单的实际问题的周期； 认识了解周期函数，会做简单的周期函数题。 二、 过程与方法 通过创设情境：单摆运动、时钟的圆周运动、潮汐、波浪、四季变化等，让学 生威知周期现象；从数学的角度分析这种现象?就可以得到周期函数的定义：根据 周期性的定义，再在实践中加以应用。 三、 情感态度与价值观 通过本节的学习，使同学们对周期现象有一个初步的认识，感受生活中处处有 数学，从而激发学生的学习积极性，培养学生学好数学的信心，学会运用联系的观 点认识事物。 【教学重、难点1 重点：感受周期现象的存在，会判断是否为周期现象。 难点：周期函数概念的理解，以及简单的应用。 【教法学法】 数学来源于生活，又指导于生活。在大千世界有很多的现象，通过具体现象让 学生通过观察、类比、思考、交流、讨论，感知周期现象的存在。并在此基础上学 习周期性的定义，再应用于实践。 【教学工具】 投影仪、直尺。 【课 时】 1课时。 【教学设计】 一、 创设情境，揭示课题 同学们：众所周如，太阳每夭东升西落，这种现象就是我们今天要学到的周期 现象。再比如，［取出一个钟表，实际操作］我们发现钟表上的时针、分针和秒针每经 过一周就会重复，这也是一种周期现象-所以，我们这节课要研究的主要容就是周 期现象与周期函数。（板书课题） 二、 探究新知 1 ?我们已经知道，潮汐、钟表都是一种周期现象，请同学们观察钱塘江潮的图 片（投影图片），注意波浪是怎样变化的？可见，波浪每隔一段时间会重复出现，这 也是一种周期现象“请你举出生活中存在周期现象的例子?（单揑运动、四季变化等） （板书：一、我们生活中的周期现象） 2?那么我们怎样从数学的角度研究周期现象呢？教师引导学生自主学习课本 P3-P4的相关容，并思考回答下列问题： 3.①如何理解“散点图” ? 图1-1中横坐标和纵坐标分别表示什么？ 如何理解图1-1中的“H/nr和? f-{/m am， C 12 1 K 水探〃与时皿关系的散点 以上问题都由学生来回答，教师加以点拨并总結:周期函数定义的理解要掌握 三个条件，即存在不为0的常数T \_x必须是定义域的任意值；f(x+T) = f(x)丄 (板书：二、周期函数的概念) 4 -[展示投影]练习： (1 )已知函数f(x)满足对定义域的任意x，均存在非零常数丁，使得 /(a+d=/(x)。 求是否満足：f(x+2T) = f(x) f(x+3T) = f(x) 略解:/(a;+2T) = fl(x+T)+T] = f(x+T) = f(x)) f(x+3厂)=f[(x +2T) + T] = /(x + 2T) = f(x) 本题小结，由学生完成，总结出“周期函数的周期有无数个”，教师指出一般情 况下，为避免引起髭淆，特指最小正周期。 〔2)已知函数六x)是上的周期为5的周期函数，且/⑴= 2015,求/(II) 略解：/(I I) = /(6 + 5) = /(6) = /(I+5) = f ⑴= 2015 (3)已知奇函数/(对是R上的函数，且/(1) = 2 * f(x + 3) = fM，4./(8) 略解：由，(x+3) = /(x)可知周期T = 3，所以 /(8) = /[2+(2*3) = /(2) = /(-1 + 3) = /(-I) = -/(I)= -2 三、巩固深化、发展思维 .WORD .WORD版本. .WORD .WORD版本. 1 ?