第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计-- 人教统编版（2019）高中必修中外历史纲要上册.docxVIP

第 5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 【新课导入】播放歌曲《滚滚长江东逝水》，让学生感受到对英雄人物转瞬即逝的叹息，也让学生从侧面了解到当时战火连绵、政局动荡不安的场景。 【新课讲授】检测预习成果，把思维导图补充完整。（培养学生的时空观念）根据思维导图分析时代特征：国家分裂，政权更迭频繁一、 三国与西晋播放从东汉到南北朝的形势图，边播边带学生梳理这一时期的政权更迭的相关史实。让学生加深对这一时期政权更迭的了解。 二、 东晋与南朝出示材料并提问司马睿南渡后面临的状况引出东晋政治的特点：士族专权。士族专权演变为门阀政治。播放知识链接门阀政治加深理解。 史料一：楚越之地，地广人希(稀)，饭稻羹鱼，或火耕而水耨......不待贾(买卖)而足......无积聚而多贫。是故江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家。 ——《史记·货殖列传》 史料二：(东晋建立后)百许年中，无风尘之警，区域之内，晏如也。......地广野丰，民勤本业，一岁或稔(丰收之年)，则数郡忘饥。会土(会稽郡)带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩值一金......荆城(荆州)跨南楚之富，扬部(扬州)有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶,覆衣天下。 ——《宋书》卷五十四 通过这两则史料对比一下江南的发展状况得出江南地区得到开发，经济迅速发展。 小组探究：史料一：(东晋建立后)百许年中，无风尘之警，区域之内，晏如也。史料二：地广野丰，民勤本业，一岁或稔(丰收之年)，则数郡忘饥。会土(会稽郡)带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩值一金......荆城(荆州)跨南楚之富，扬部(扬州)有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶,覆衣天下。问题：根据史料结合教材，东晋南朝时期江南得到开发的原因？根据回答 总结： 1、南方社会相对稳定。 2、南方自然条件优越。 3、广大劳动人民的辛勤劳作。 4、北方人民大量南迁带去了先进的生产工具和技术，也充实了劳动力资源。提示易错点：南方经济的发展并不代表着经济重心完成南移，南方经济的发展只是为经济重心的南移奠定了基础。出示经济重心南移过程示意图。提问江南地区得到开发的影响？提示分积极和消极。 根据回答总结： 积极：促进了山区少数民族与汉族的交融，为经济重心的南移奠定了基础。 消极：山区开发，破坏植被，造成水土流失，带来一定的环境问题。 三、 十六国与北朝让学生区别民族交融与民族融合民族交融：指各民族在尊重差异的基础上，在交往交流中相互学习、相互交流、相互接近、相互认同的过程，就是吸收各民族的优秀文化成果建设共同的精神家园。民族融合：指各民族在发展中相互接近、吸收，民族差别逐渐消失，世界各民族形成一个共同整体的过程。最终结果是民族消亡。浏览教材总结民族交融的主要形式？ 1、民族迁徙 2、暴力冲突与友好往来 3、少数民族统治者的改革通过民族迁徙引出五胡内迁、北民南迁通过少数民族统治者的改革引出北魏孝文帝改革小组探究： 材料一：拓跋魏自北鄙之平城,迁都洛阳,兴学校,作均田,崇儒术,弃胡俗,而一切改从汉制,实为魏之极盛时代......诸族遂大受汉族之同化......国中一切制度文物,亦无一不仿南朝。至北齐北周之治制,则尤为隋唐治制之所本,于中国之贡献颇大。 ——《共和国教科书·本国史上卷》 材料二：李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯，旧染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。 材料三：北魏政府......及迁洛阳,政治情势大变,一辈南迁的鲜卑贵族,尽是锦衣玉食,沉醉在汉化的绮梦中......而鲜卑命运,亦竟此告终。——钱穆《国史大纲》 问题：从唯物史观的角度分析孝文帝改革的影响？ 总结： ①促进了民族交融，缓解了民族矛盾。促进了北魏的经济发展和社会繁荣。②为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 ③全面推行汉化，使鲜卑族丧失作为一个民族的独立性、主体性；失去尚武的民族精神，削弱了军事力量。出示图片：隋的统一【课堂小结】 【板书设计】5三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 政权更迭 区域开发 民族交融