2021秋统编版语文七年级上册全套教学课件.pptx

部编人教版七年级上册语文;春天是一个百花争艳的季节， 春天是一个生机勃勃的季节， 春天是一个充满希望的季节……;迟日江山丽，风吹花草香。 ——杜甫《绝句》;天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》;绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 ——宋祁《玉楼春》;;学习目标;;;一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事 尽早安排好。;;（2）总括春天;作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序写春天？; 第一段写盼春，??用了什么修辞手法？表达了作者什么感情?; 第2段运用了什么修辞手法？有什么好处?;1.春草图;作者是怎样描写春草的？;⑵用“　　　　”写春草的质地；; 写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?;春草图;找出这一段中的叠词，读一读，说说其作用。; 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ;找出从下列角度描写春花的句子。;这些句子写出了春花的哪些特点？;下面这些句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?;（叫）;这是春风吹动和春光照耀的结果；这一句既写了春日野花的可爱，又将春风和煦、春日融融的景象寓于其中。;结合整个自然段，看看作者是如何多角度地描写春花?;; 作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，找到相关句子，说说它们分别表现了春风的什么特点。;“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?;4.春雨图;景物：树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 顺序：从近到远 作用：突出了自然的和谐、生活的祥和。;5.迎春图;末尾三段运用了什么修辞手法？起什么作用?; 这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?;如何写景; 《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。;扩展延伸;声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 湖北观筑律师事务所;; 说起冬，尤其是中国北方的寒冬，我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。 那么，称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那般温暖舒适吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！; ;学习目标;;; 为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。;济南( ) 伦敦( ) 着落( ) 髻儿( ) 看护( ) 镶上( ) 宽敞( ) 水藻( ) 贮蓄( ) 澄清( ) ;响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。;;2.课文主要写了济南冬天的哪些景物?;3.按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。;;第2段怎样转入写阳光朗照下的山景？;第3段济南的山有什么特点？;作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?; 济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。; 为了表现雪后小山的“妙”，作者用了精妙的 修辞，阅读第4段，找出用了修辞的语句并赏析。;运用比喻的修辞手法，将雪后矮松 比作日本的“看护妇”，以松尖的白 雪比“一髻儿白花”，生动形象地写 出了雪后青松的秀美形态。;山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 用了拟人的手法，“镶”字用得很妙， 作者赋