七年级历史下册第9课民族政权并立的时代教案新人教版(2).docx

1 1 第 9 课 民族政权并立的时代 《课程标准》要求：“知道辽、宋、西夏、金等政权的并立。” 【教材分析】：第二个单元的主题是“经济重心的南移和民族关系的发展”。第 9 课讲述了辽、宋、夏、金等民族政权的发展情况，及相互间既有战争与矛盾、也有交流与融合 的关系。正确认识这种关系是理解后面的课程“经济重心的南移”的重要基础。 【教学目标确定】： 、知识与能力：掌握辽、宋 ( 北宋、南宋 ) 、西夏的建立者和民族，澶州之战和澶渊之盟， 岳飞抗金，宋金和议等基本史实和概念。 、过程与方法： ①、通过自学和教师点拨，让学生了解在纷繁的史实中理清知识脉络。 ②、帮助学生具体分析历史事件（如澶渊之盟）和历史人物（如岳飞） ，培养学生正确评价史实和历史人物的能力。 ③、鼓励学生发表不同意见及主动去发现问题、提出问题，培养他们的口头表达能力， 以促进他们的个性发展。 、情感态度与价值观： ①、正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部、西北部边疆地区的开发所做出的重大贡献，中华民族的历史是各民族共同缔造的。 ②、认识这段时期民族政权间虽战争频繁，但民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流，正确认识澶渊之盟、宋金议和的历史作用。 ③、树立正确的民族观，正确看待历史上的民族关系。教学重点：契丹的兴起和与北宋的关系；岳飞抗金。 教学难点：如何正确评价澶渊之盟和岳飞抗金 教学过程： 一、欣赏音乐，情景导入：同学们都看过电视《天龙八部》和《射雕英雄传》 ，那么在这两部作品中，出现了哪几个政权？（引导学生回答 : 《天》辽，西夏，北宋，大理，吐蕃等； 《射》金，南宋，蒙古等）这两部小说虽然是金庸先生创作的，但它的历史背景却是真实的，历史上确有这样一个政权并列纷繁凌乱的时代。老师今天就和同学们一起傲游这段历史，寻找它的足迹。 二、自主学习，检查交流 检查预习 政权名称 建立民族 建立时间 建立者 都城 重大事件辽 北宋 西夏 金 南宋 划分阶段，填图巩固 设计示意图，理清脉络，对比把握三、合作交流，游戏天地： 学生依字猜词，讲故事（分组完成） ，教师引导。 1：马（白马青牛） ，了解契丹民族生活（渔猎，游牧）和契丹民族兴起且强大的原因（接受汉文化，重视农耕） 。 2：桥 ( 陈桥兵变 ), 了解北宋建立历史。 3：酒（杯酒释兵权） ，了解宋巩固统治的措施，知道杯酒释兵权的目的。 4：渊（澶渊之盟） ，了解澶渊之盟史事。 5：忠（精忠报国） ，了解岳飞及岳飞抗金事迹。四、探究学习，能力挑战： 评价澶渊之盟 问题探究： 结合课本 P51 的两种观点和课件材料， 提问学生：“你怎样评价澶渊之盟？” （提 2 PAGE 3 PAGE 3 示：可从辽、北宋、中华民族的角度分析 ） 辽：辽兵安然脱险，而且还得到岁币。辽与北宋友好相处，促进北方地区的发展。 北宋：它是一个屈辱的合约，岁币加重了北宋人民的负担，但换来了和平，增加了贸 易收入。 从整个中华民族的发展史看，澶渊之盟的订立也有其积极的一面。它结束了辽宋之间几十年的战争，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于多民族国家的发展和统一。 评价岳飞抗金 问题探究一：结合课件图片，提问学生： “岳飞为什么会受到后人的尊敬？” 岳飞是南宋著名的抗金英雄。 金政权在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金保卫了人民的生命财产，维护了社会的稳定，是有利于南宋社会发展 的，而且符合广大人民的利益，他将永远受到人民的尊敬和怀念。 问题探究二：结合课件创设情境，提问学生： “岳飞为什么不是民族英雄呢？” 岳飞是抗金名将但不是民族英雄。因为金与南宋的战争是属于我们整个中华民族内部的战争，相当于兄弟姐妹之间吵架，不能说是抵抗外来侵略，所以岳飞不能说是民族英雄， 而是一位抗金英雄。 结合多媒体课件向学生介绍宋金对峙局面的形成： 岳飞班师回朝以后，宋金达成议和，议和有哪些内容？宋金议和后，对峙局面形成。对峙，就是双方势均力敌。 五、知识小结 展示板书，理清思路 数字小结 六、精挑细选，巩固练习七、深化提高 学生表格整理两宋与辽、夏、金的战和史事，引导学生看待两宋时的民族关系（战争 与和平交替存在，但和平友好相处始终是我国各族友好关系的主流，中华民族的历史是各族人民共同缔造的。 ） 八、以史为鉴，齐唱《爱我中华》 ，倡议民族团结，实现中国梦。板书： 教学反思： （恳请各位专家、 各位老师多多指点， 感谢大家！ 祝各位身体健康， 万事如意， 幸福美满！） 第（ 1）课时 课题：书法 写字基本知识课型：新授课 教学目标： 1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。 2、了解我国书法发展的历史。 3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。 教