初中语文教师资格证面试真题和教案参考(最新).docx

PAGE PAGE # / 15 PAGE PAGE # / 15 初中语文教师资格证面试真题 和教案参考（最新） 初中语文《邹忌讽齐王纳谏》 一、 考题回顾 题目：《邹忌讽幵王纳谏》 2内容： 邹忌讽齐王纳谏 邹忌偉儿尺有余，而形貌睽丽。朝服衣冠，质噴，i胃苴美曰：我孰与城北徐公美？苴妻曰：“君美甚，徐公何 能及君也？ ”城北彿公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复冋其妾日：“吾就与給公美？”妾曰：“徐公何祗及君也？ 旦曰，客从外来，与坐谈，同之喜曰：“吾与徐公教美？”客曰；“徐公不若君之美也。”明曰徐公来，勃规之，自以 为不如；预慎而自视，叉弗如近甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，社我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者， 欲有求于我也?” 于是入朝见剧王，曰；“臣诚知不如徐公美。度之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之喜欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐 地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之巨真不畏王，四墳之肉莫不有求于王：由此观之，王之議甚矣。” 王曰：善。尼下令：‘群臣吏民能面刺寡人力讨者，受上執上书谏寡人者，受中兽能谩讥于布朝，闻寡人 之耳者，受下赏。”合初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时B寸而间逬；期年之后，虽欲言，无可进者。戀、超、 韩、魏间之，皆朝于齐。此斷谓战醜于朝廷。 基本要求： ⑴整体杷握义章脉络。 （2＞适当讲解文言知识。 ⑶ 在1。分钟之内完成试讲。 答瓣/目 为什么在劝凍齐王之前，与了妻、金和客那一部分？ 2 .清你结合《战国策》品析这篇文章的特色。 二、 考题解析 初中语文《邹忌讽齐王纳谏》主要敦学过程及板书设计 教学过程 （一）导入 唐朝名臣魏征说过：“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历 代君主要成就-番新业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明， 二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使良药”既“爽于口”，又“利于病”?战国时齐成王北常幸运遇 到了这样一位贤臣——邹忌。今天我们来学习《邹忌讽齐王纳谏》。 （二） 初读课文 一读：疏通文意，了解大意。学生自读课文，借助工具书理解文意，教师补充相关文言知识。 （1） “窥镜”的“竅”?本义是从小孔、缝隙或隐蔽处偷看，又引申为观察、侦察。“窺，必然是仔 细的。“窥镜”，不是--般的“对着镜子看”或“照镜子”，而是对镜端相的意思。 （2） “我孰与城北徐公美？” 一一我与城北徐公相比，谁更漂亮？ “孰与”：与……比?谁……。“美”：漂亮，形容词。但“吾妻之美我者”的“美”是形容词的意 动用法，意为“以……为美” O （3） “今齐地方千里”：“方古代称面枳的用语，“方千里”就是“纵横各千里” 0据考证，齐国 当时的而枳为116500平方公里，约占现在山东行而积（150000平方公里）的五分之四。地方”为古今异义 词。 （4） “能而刺寡人之过者，受上赏。” “刺”：指责。能当面指责寡人的过错的人，给予上等奖赏。 （5） “数月之后，时时而间进；期年之后.虽欲言，无可进者。M ——几个月以后，隔一段时间偶有进谏;一年以后，即使想再提，也没有可提的了。 “虽”:即使。“言”：说，批评，建议。“进”：进谏。“者”：相当于“……的” O 二读：理清思路。 教师在学生讨论的基础上小结： 第一段：邹忌与徐公比美，发觉受蒙蔽。（提出问题） 第二段：邹忌以自己受蔽的事讽喻齐主。（分析问题） 第三段：齐王纳谏除弊，内政修明。 第四段：燕、赵、韩、魏都來朝见齐王。（解决问题） （三） 研读课文 文章开始由一件家庭琐事写起，这件家事是什么？ 一一邹忌向他的妻、妾、客提岀与徐公比美的问题。 由于感情不同，邹忌向他的妻、妾、客提岀问题时的口气有所不同，注意揣摩各自的语气所含的感 情色彩。 间妻：我孰与城北徐公美？（亲昵） 问妾：吾孰与徐公美？（严肃） 问客：吾与徐公孰美？（平淡） 由于邹忌的妻、妾、客外自的身份与心理不同.所以回答问题时语气感情色彩有明显差异。 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！（热情地赞扬） 2 / 15 PAGE PAGE # / 15 PAGE PAGE #/15 妾口： “徐公何能及君也！ ”（地位低微.拘谨，害怕） 客曰：“徐公不若君之美”。（逢迎应酬） 而对妻妾与客的赞美，邹忌态度如何?得出什么结论？ 一一他并未得意忘形，很有自知之明。（从忌不自信”……内容可知）。 他思之的结果是“妻私我，妾畏我，客有求于我也”- 反复思考，分析邹忌“入朝见成王”是如何“讽齐王的？ 一一邹忌入朝后，并未单刀直入向齐王进谏，而是将比美这件生活小事讲给齐王听，谈自己体会，然 后同国家大事进行类比，将妻、妾、客与齐王的宫妇左右、朝廷之臣、四境之内一一类比，推理委婉地进 谏