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实用文档 高效课堂成果报告 自我校实施“小先生辅助教学”以来，无论在课堂教学方面、学生素质提高方 面、教师观念转变方面还是在学校整体的教育教学氛围、 整体面貌上都发生了明显 地变化， 已经初步形成了具有我校特色的、 行之有效的高效课堂模式， 主要表现在 如下几个方面： 一、学生的综合素质得到了提高 “小先生辅助教学” 的实行，旨在改变孩子的学习方式， 改变全凭教师讲解 “单 打一” 的枯燥方式， 改变课堂上教师唱主角的方式， 而是让学生真正成为课堂的主 角，充分发挥学生主观能动性，发挥学生的特长，培养学生的合作精神，使学生成 为真正的“小先生” ，以“小先生”带动课堂教学。通过“小先生辅助教学”的实 行，“小先生”的综合素质得到了稳步提高，学生的创造性、主动性、责任感、组 织能力等较以往及非课题研究班都有了根本的改变。通过参加“小先生辅助教学” 课题的研究，学生的自信程度、情意水平要明显高于以前。 在学习习惯方面， 高年级的学生明显好于低年级的学生， 这是因为学校在班级 中推行“小先生”制之后，学生都以“小先生”的标准去要求自己，学生学习习惯 的养成主要靠教师的引导与学生的自觉性， 争当 “小先生”对于学生习惯的养成起 到了积极作用。 学生在“团结友爱” 、“尊敬师长”“关心集体”“爱护公物”项目上，其良好人 数明显较以前有所变化。这说明，通过参加“小先生辅助教学”课题的研究，对于 增强学生之间的团结、 改善师生关系， 提高学生的集体主义意识等方面起到了良好 . 实用文档 的作用。正是学生当“小先生”了，他们才学会了关心帮助别人，才理解了老师们 对学生的期望，才知道要做学校、做社会的小主人。 当然， 以上只是学生综合素质提高的一个缩影， 自从我们参加 “小先生辅助教 学”的研究与实践之后，我们深深地感受到了，学生不做作业的少了，学生积极主 动学习地多了，而且我们的小画家、小音乐家、小运动员、小记者等等各方面的人 才都有了，而且每个学生都学有所长，学有所用，这都是课题带来了显著变化。 二、改变了教师教育观念。 陶行知先生说： “事实告诉我们，大人能教小孩，小孩也能教大人。 ”的确，我 校在参与“小先生辅助教学”课题之后，教师在培养“小先生”的过程中，与“小 先生”不断接触，从各方面塑造“小先生” ，随之而来的自身的教育观念也发生了 很大的变化。 1、改变了教师的学生观。开展在教学班中实行“小先生辅助教学”的研究， 就是要培养学生的主观能动性， 发挥学生的积极性， 培养学生的创造性， 要让每个 学生都有自我发展的需要， 都有自我发展的潜力， 即使学习上有困难的学生， 也有 他的发展空间， 所有我们的教师在教学中就是要为学生的发展注入动力， 创设条件。 本课题在研究过程中， 通过不断组织学习、 讨论， 课题组教师对于学生的发展观都 有渐渐有了新的认识，进而也带动了学校其他教师对学生观的改变。 2 、热爱、尊重每一个学生。自从我校实施“小先生辅助教学”以来，我们的 教师在教学中就尽最大的力量给予每一个学生以爱， 尊重每一个学生， 不但能用感 情趋势的言语滋润学生的心田， 而且能以亲切和谐的形象使学