部编版 公开课教案 《陀螺》 2022年部编版.docVIP

本课是参加《2021年全国公开课邀请赛》的获奖作品，本次大赛共设奖项130名，其中一等奖和二等奖比例约占30%。本次大赛汇集了全国31个省市自治区的204名优秀教师参与，分为线上授课和线下教学两部分进行。比赛于2021年5月正式举行，经过激烈角逐，涌现出大量的优质课和优秀教案，经过作者同意，特将获奖作品进行分享，以期能够为广大教育工作者奉献一份力量。 通过本次大赛，使老师们的备课与授课水平都能有相应的提升，以促进教育教学水平的提高，为教育事业贡献出教育人的一份力量！ 《陀螺》教学设计 　　一、文本分析 　　《陀螺》主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，揭示出平凡小事中包含的朴实道理——“人不可貌相，海水不可斗量”。?本文以“陀螺”为线索展开叙述，用略带夸张的手法描写“我”不同情况下的内心感受，令人忍俊不禁，字里行间充满了童真童趣。课文配有两幅插图。第一幅插图在课题处，形象地呈现了陀螺在鞭子抽打下急速旋转的样子，可以帮助没有见过陀螺的学生了解陀螺和陀螺的玩法。第二幅插图在课文中间，生动地展现了小陀螺与大陀螺比赛的场面，有助于学生进入课文情境，感受儿童玩陀螺的快乐。 　　二、学情分析 　　《陀螺》是本单元第三篇精读课文，这篇课文旁边留有空白，属于练习性质，侧重引导学生在体会比较深的地方做批注，同时要引导学生通过品读人物语言、动作、神态的相关语句，体会人物心情变化的过程。通过前两篇课文的学习，学生已经明白了如何用批注的方法阅读，但对于养成随时作批注的习惯，通过批注来加深对文章理解的能力还有所欠缺。这篇课文写到“我”与伙伴斗陀螺的游戏经历，能够让很多学生产生共鸣，学生容易代入角色，产生“较深”的体会。因此在本课学习中可以放手让学生用批注的方法阅读，体会人物心情变化的过程，对前面的学习进行承接，通过激活前置经验，建立“学习用批注的方法阅读”的认知链接。 　　三、教学目标 　　1.认识“兵、恨”等10个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个生字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。 　　2.能在体会比较深的地方做批注，并借助批注进行阅读。 　　3.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 　　4.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 　　四、教学重难点 　　根据本课教学目标，立足本课在单元整体教学中承担着学生学习用批注的方法阅读的学习任务，确立本课的教学难点为： 　　1.能在体会比较深的地方做批注，并借助批注进行阅读。 　　2.能借助表现心情的语句体会“我”心情变化的过程。 　　3.能说出对“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的理解。 　　五、教学过程 　　第一课时 　　（一）课时目标 　　1.认识“兵、恨”等10个生字，读准“钉、旋”2个多音字，会写“否、旋”等14个生字，会写“冰天雪地、否则”等17个词语。 　　2.能在体会比较深的地方做批注，并借助批注进行阅读。 　　（二）教学过程 　　1.激趣导入，揭示课题 　　（1）谈话：同学们，你们认识陀螺吗？（相机出示：各式各样的陀螺图）随着时代的发展，出现了各式各样的陀螺。像这样的陀螺，我们叫它传统陀螺。（出示：文中陀螺图）一起来看看这样的陀螺是怎么玩的。（播放“玩陀螺”的视频）。 　　（2）揭示课题：今天我们将走进课文《陀螺》，感受作者童年的乐趣。（板书课题：陀螺） 　　（3）学生齐读课题。 　　2.初读课文，整体感知 　　（1）学生自由练读课文，要求把课文读正确、流利。 　　（2）检查生字词的预习情况。出示生字词，采用齐读、抽读等方式朗读，检查是否读正确。 　　铁钉????旋转????金兵????帅气???恨不得 　　彻底????溃败????否则????自豪???丑小鸭 　　提醒读好：“钉、兵”是后鼻音,“品、恨”是前鼻音,?“帅、彻、丑”是翘舌音。 　　指导学生辨析：多音字读音。（依次出示文中的两组句子，抽学生朗读，老师相机出示读音并指导辨析。） 　　钉：顶不济的，也要钉（dìng）上一枚铁钉（dīng）。 　　旋：①两只旋（xuán）转的陀螺奋勇搏斗，旋（xuàn）风般撞向对手。 　　②这只陀螺不是人工削出来的，而是一位木工在旋（xuàn）床上旋（xuàn）出来的。 　　（3）认读生字过程中，相机指导易错字的书写，如“旋”重点指导“疋”的书写；区别形近字：帅——师、豪——毫；“尤”可以与“优、忧、犹”进行对比，指导正确书写。 　　（4）学生默读课文，想想课文围绕陀螺讲了哪些内容，然后完成导学单。 ? 　　学生汇报交流后，引导学生借助导学单把内容连起来说一说。 　　3.借助提示，自主批注 　　（1）谈话：同学们，我们上一篇课文学习了在自己不理解的地方做批注，今天我们继续学习用批注的方法阅读课文，请同学们根据“自学提示”默读课文，进行批注。