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高三物理教学反思高中物理课后反思 在第二学期很快进入全面复习 , 经过一段时间的复习 , 为了 在高三的复习中做到初期强调专题突破——通； 中期强调融会贯通— —透；后期强调综合模拟——准。反思近一段的教学 , 自我认为今后 的复习还应该从以下几个方面入手。 1 ．抓住高考和平时考试的区别，把握复习目标 （1）知识要求上的区别。知识是能力的基础和载体，知识的准 确掌握，是培养能力的前提。 物理知识对于学生是一系列的符号系统 （概念）和符号关系系统（规律）。要让学生对新的概念、定义、公 式中的符号和公式本身的含义， 用自己的语言陈述出来。 对于定理的 证明、公式的推导，最好在了解了基本思路之后，让学生自己不看书 本演算出来，这样学生才能对它们成立的条件、关键的步骤、推演的 技巧等有深刻的理解。 （2）能力要求上的区别。 物理学科的高考内容与其他学科一样， 包括知识、能力、 考试策略以及考生的心理素质。高考必须把能力要 求的考核放在首要位置， 要通过考查知识点的运用来鉴别考生能力的 高低，将高考对能力的要求具体化为一个一个操作技能。 可不可以这 样说，知识和技能在新的情景下的迁移本领的大小就反映了一个人的 能力的高低。高考说明上提出物理高考要考查五种能力：理解能力、 推理能力、分析综合能力、运用数学解决物理问题的能力和实验能力。 这五种能力的培养离不开形象的手段作为思考问题的平台， 也就是说： 推理、分析等数学能力的展现离不开形象化的思维过程。 （3）策略要求上的区别。主要是指考生在考场上的考试策略。 考试比什么？比谁错得少。因为通俗一点讲，当你进考场之前，你会 做的题目数几乎已经定下来了。 考试时把会做得题目做对就是一种很 了不起的本事。 （4 ）心理素质上的区别。与平时的考试相比较，高考没有补救 的机会，所谓“一锤子买卖”，家庭、社会舆论压力也比较大，许多 考生是自己打败了自己。 所以我们要求学生做好最坏结果的准备， 然 后去争取最好的成绩。 2. 重视备考策略，掌握复习规律 一方面我们仍采用常见的复习策略：讲、练、考、评、改，突 出的是面向知识本身去向大量的习题去要分数。这种方法的策略是 “韩信点兵，多多益善”。 另外我们也尝试新的复习策略：跳出知识的局限，站在运用知 识解决问题的能力需要的高度， 从整体上把握具体的知识。 反常规学 习原则，趣味性原则，整体性原则， 80%原则。 3 ．疏理复习内容，主次心中有数 知识结构化，内容具体化，熟练掌握基础知识，将知识结构成 网，将所学过的内容有机地连接在框架结构的各个节点上掌握基本方 法、技能。方法有：隔离法作受力分析、状态分析法、图示法、列表 法、图像法、等效法等。 4 ．采用科学复习方法，避免无效劳动，整体把握，及时反馈， 迅速纠正 （1）改“牵着手”为“放开手”， 只有自己学才可能学得会。国际物理教育委员会前主席焦塞姆 说： “最好的老师，是让学生知道他们自己是自己最好的老师。”亦 即，老师的责任是教会学生自己去取得知识， 老师教的目的是让学生 以后不需要老师，教师的任务是创设环境调动学生的积极性。 （2）结构先行，多重结构框架的立体交叉，形成知识结构和课 堂组织结构。课上按照力、热、电、光、原知识结构体系进行纵向复 习； 改一人组织为共同参与，尤其是要发挥骨干学生的作用，骨干 学生需要培养，不但教会知识，还要教他们会学，会教，使学生明白 在帮助别人的同时就是在提高自己。 （3）改一言堂为群言堂。 反馈是调控教学过程不可或缺的重要 环节