校本课程建设优秀成果评选表(教学成果类).docx

PAGE 1/21 PAGE 1 / 21 — 1 — PAGE 2/21 PAGE 2 / 21 — 2 — 附表 2-2  南阳市中小学校本课程建设优秀成果申请表 （教学成果类） 社 旗 县 下 洼 拍摄单位 镇 第 一 初 级中学 摄像制片 王海洋 联系电话 著作权人 吴俊霞 联系电话 科目类别中小学体育 科目类别 中小学体育 课例名称 武术健身操 适用年级 七年级 课程时长 40 分钟 执教老师 专业技术职务 吴俊霞 单位名称 社旗县下洼镇第一初级中学 中学二级 联系电话 联系地址 社旗县下洼镇第一初级中学 邮编 473300 执教老师 简介 2005 年 9 月-2009 年 7 月就读于郑州大学体育学院体育教育专业。 2009 年 9 月至今在社旗县下洼镇第一初级中学任教。 申报材料包含的所有信息与内容均真实、可信。申报作品系 著作权人原创成果，所有资料无抄袭，无弄虚作假行为。 主办单位若将本作品公示、上网、发表或出版，著作权人表示（ ）。（请在括号中填写“同意”或“不同意”） 著作权人 诚信承诺 著作权人签字： 年 月 日 学语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学，中学语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德、思想政治、绿色证书，中小学体育、音乐、美术、劳动与技术、信息技术，幼教，电教，综合实践活动等。 （包括课程建设背景与指导思想、课程目标与课程结 构、实施过程与实施方法、课程特色与实施效果、课程管理与保障措施等。可另附页） 课程建设背景： 在新课程理念的指引下， 追求高效课堂， 在最短的时间内获得最大学习效益， 实现效率的最大化和效益的 最优化。在体育课上，同样适用，结合社旗县“四引” 教学模式，积极推进课程改革，实现体育高校课堂，是 当前的研究任务之一。在这种背景下，积极探索，实现 校本 初中体育高校课堂， 从而能够较好完成教学任务， 并且 课程 取得较好教学的效果。在下洼一中的体育课程建设上， 方案 坚持“以校为本”，发展学校教育能力，推动教育结构 简介 建设， 同时注重学校可持续发展的内在机制， 充分发挥主观能动性， 做好体育课程建设。 根据学校的实际情况， 以健美操、武术、武术健身操为特色，开展体育校本课 程建设。 课程建设指导思想： 在社旗县的“四引”教学模式框架下，结合课程改革与高校课堂，积极推动体育“四引”教学模式教学。 将课程分为“引学” “引探”“引练”“引展”四个部分， PAGE 3/21 PAGE 3 / 21 — 3 — PAGE 4/21 PAGE 4 / 21 — 4 — 以体育学习小组为单位， 在体育小组长和体育骨干的带领下，以学生为主体，共同学习，共同探讨，用集体的 力量共同解决问题， 而教师起到指引的作用， 提出问题， 让学生解决。 课程目标： 完成武术健身操第六节的教学任务， 让全部学生掌握武术健身操第六节动作和名称， 发展学生的力量素质 和灵敏等素质。 同时让学生要学会用图解进行自学， 并且能够进行相互交流，相互合作，共同学习，要做到路 线清楚，手形、步形正确到位。在学习过程中，让学生自觉地热爱武术，热爱运动，养成良好的运动习惯，从而增强学生的组织性、纪律性。 课程结构： 本节课是按 “四引” 教学模式进行教学的， 分为“引学”“引探”“引练”“引展”四个部分。 （一） 在“引学” 环节， 有体育课堂常规， 模仿秀， 体育游戏，毛巾操。设计意图： 模仿秀是为了引出“拧转运动” ，并让学生建立运动表象。 在此毛巾操和游戏中， 采取指令性和非指令性两种游戏形式。重在激发学生的学习兴趣和创新能力。 （二）在“引探”环节，教师先进行完整的动作示 范，给学生建立一个正确的动作表象， 再进行分组自学， 小组展示。 设计意图： 教师的示范应使学生为之一振， 激发起习武术健身操的兴趣和欲望。 以教师自身刚劲有力的示范动作来感染学生。进一步激发学生“我很想学”这些动作的欲 望。使学生的求学兴趣到达最高点。 课堂上给学生一个较大的自由学习空间， 自己琢磨动作、 看图解学习动作、与同伴互相学习、 与教师商讨动作等。 重点提示学生在初步掌握动作的阶段一定要记住一点， 那就是不要改变方向练习， 始终朝着一个方向， 这样会增强学生的记忆力。 （三）在“引练”环节，设计有小组比赛和集体展 示。 设计意图： 鼓励他们建立自信心， 使全班学生均衡发展。 从练 习活动中培养学生团结协作， 谦虚好学的学习习惯。 充分发掘学生运动潜能，通过教师评价，学生间互评，促 进学生改进动作。以完美的动作表演体现“我能行”。 使学生能在比赛过程中体验成功。 PAGE 5/21 PAGE 5 / 21 — 5 — PAGE 6/21 PAGE 6 /