教育家与教育创新—要重视教育人才问题的研究.ppt

农村校长要有学、做教育家的意识 ;提纲;一、农村可以出教育家;苏霍姆林斯基（1918－1970）个案 第一阶段，从1岁到17岁，上七年制学校及师范学校师资训练班，工作后又参加波尔塔瓦师范学院语言文学系的函授学习，打下了语文专业与教育专业的良好基础。 第二阶段，从17岁到29岁，先后在小学、中学教语文，参加过卫国战争，先后担任过中学教导主任、中学校长、区教育局局长，积累了工作经验，形成了初步的教育思想。 第三阶段，从29岁至55岁。29岁被任命为帕夫雷什中学校长，经过十年的艰苦创业，学校开始显出良好的成效，41岁的他获功勋教师称号，这表明他的创造周期为10年。 第四阶段，思想影响期。39岁被选为俄教科院通讯院士。41岁获功勋教师称号，他的学校工作经验，在苏联引起热烈反响，各地发电来函祝贺，要求他介绍经验。60年代中以后其代表作出版，68年获全苏劳动英雄称号，70年代，《苏霍姆林斯基教育文集》出版，表明他被社会公认为著名的教育家。;二、农村教育发展需要教育家; ;三、什么样的人可称为教育家？;关于“教育家”的一种解释;教育家的特征;教育家的类型和层次;四、教育家是怎样形成的？;（一）具有杰出的素质;1、好学不倦，知识渊博;2、勤于实践，才能卓越;3、献身教育，敬业乐群;4、富有见识，敢于创新;;;;5、性格各异，特点不同;陶行知：一个案例;（二）良好的外部条件/优势积累;