任意角的三角函数教案设计对比.pdfVIP

11、任意角的三角函数（ 1） 一、教学内容分析 三角函数是描述周期运动现象的重要的数学模型，有非常广泛的应用 . 直角三角形简单朴素的边角关系， 以直角坐标系为工具进行自然地推广而得 到简明的任意角的三角函数定义， 紧紧扣住三角函数定义这个宝贵的源泉， 自然 地导出三角函数线、定义域、符号判断、同角三角函数关系、多组诱导公式、图 象和性质。 三角函数定义必然是学好全章内容的关键， 如果学生掌握不好， 将直 接影响到后续内容的学习， 由三角函数定义的基础性和应用的广泛性决定了本节 教材的重点就是定义本身 . 二、学生学习情况分析 在初中学生学习过锐角三角函数。 因此本课的内容对于学生来说， 有比较厚 实的基础， 新课的引入会比较容易和顺畅。 学生要面对的新的学习问题是， 角的 概念推广了，原先学生所熟悉的锐角三角函数的定义是否也可以推广到任意角 呢？通过这个问题，让学生体会到新知识的发生是可能的，自然的。 三、设计思想 教学中注意用新课程理念处理教材， 采用学生自主探索、 动手实践、 合作交 流、阅读自学，师生互动，教师发挥组织者、引导者、合作者的作用，引导学生 主体参与、揭示本质、经历过程 . 根据本节课内容、高一学生认知特点，本节课采用“启发探索、讲练结合” 的方法组织教学 . 四、教学目标 1．掌握任意角的正弦、余弦、正切的定义（包括这三种三角函数的定义域和 函数值在各象限的符号） ； 2、理解任意角的三角函数不同的定义方法；掌握并能初步运用公式一；树立 映射观点，正确理解三角函数是以实数为自变量的函数 . 3、通过单位圆和角的终边 , 探讨任意角的三角函数值的求法 , 最终得到任意角三 角函数的定义 . 根据角终边所在位置不同 , 分别探讨各三角函数的定义域以及这 三种函数的值在各象限的符号 . 借助有向线段进一步认识三角函数 . 4 、通过任意三角函数的定义，认识锐角三角函数是任意三角函数的一种特例， 加深特殊与一般关系的理解。 5、通过三角函数的几何表示，使学生进一步加深对数形结合思想的理解，拓展 思维空间。通过学生积极参与知识的“发现”与“形成”的过程，培养合情猜测 的能力，从中感悟数学概念的严谨性与科学性。 五、 教学重点和难点 重点 : 任意角的正弦、 余弦、正切的定义 （包括这三种三角函数的定义域和 函数值在各象限的符号） ；终边相同的角的同一三角函数值相等（公式一） . 难点 : 任意角的正弦、 余弦、正切的定义 （包括这三种三角函数的定义域和 函数值在各象限的符号） ； 六、教学过程设计 教学过程 一、复习引入、回想再认 （情景1）我们在初中通过锐角三角形的边角关系，学习了锐角的正弦、余 弦、正切等三个三角函数 . 请回想：这三个三角函数分别是怎样规定的？ 学生口述后再投影展示，教师再根据投影进行强调： 对 对边 邻边 对边 边 sin α= ，con α= ，tan α= 斜边 斜边 邻边