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高校学生党建融合学风建设中的 问题及路径建议思考 学风是高校保障教育教学质量的基础，坚持党建工作引领，深入研究党建工作与学风建设的融合，实现学生党建对学风建设的引领提升，有利于完成好人才培养这一核心任务。 一、引言 良好的学风是高校发展的重要基石，学生党建工作在促进优良学风形成过程中发挥着重要的思想引领作用。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针……坚持不懈培育优良校风和学风。”学生党建工作是学风建设的重要思想政治保障，学风建设又是学生党建工作的重要抓手。《普通高等学校学生党建工作标准》明确提出学生党组织要在推进专业学习等方面工作有力，要坚持解决思想问题与实际问题相结合，在引领班风、学风中发挥战斗堡垒作用。因此，探索学生党建工作引领促进学风建设路径，对于增强思想政治工作效果和提高人才培养质量具有重要意义。 二、高校学生党建工作融合学风建设的基础 《关于加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设的意见》中指出：“加强和改进在大学生中发展党员工作和大学生党支部建设，是充分发挥我们党政治优势和组织优势……而做好大学生思想政治教育工作，对于实施科教兴国战略和人才强国战略，具有重大而深远的战略意义。”学生党建工作的主体是大学生党员，通过学生党员的示范引领效应有利于营造争先创优的学习氛围，通过发挥学生党员自我管理、教育和服务功能，能够为学风建设提供政治保障。学生党建工作是通过抓实抓好学生党支部建设，打造政治素养高、专业能力强、道德品行好、具有担当奉献精神的学生党员队伍，充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的模范带头作用，更好地完成高校“立德树人”根本任务，为中国特色社会主义事业发展培养更多优秀人才。学风建设是教育引导学生树立学习目标，提升自主学习意识和能力，培养实事求是、追求卓越的工作作风，为学生今后的职业发展打下坚实基础。学生党建和学风建设相辅相成，相互联系。学生党员既是党建工作的对象，又是学风建设的骨干力量。党支部牢固树立培育优良学风的正确导向，有利于支部最大限度地吸引广大青年学生，壮大党员队伍，凝聚青春力量，对高校学生党建工作具有重要的推动作用。强化学风建设的党建载体作用，有利于巩固学风建设在党建工作中的突出地位，也有利于形成学风建设与党建工作互为促进的良好局面。 三、高校学生党建融合学风建设中的问题 目前，高校学生党建工作在引领提升学风建设中发挥了一定的作用，但是仍然存在很多问题，主要有如下几方面。一是工作机制还不完善，没有具体的工作职责和相关考核奖惩制度，难以发挥党建引领作用，缺乏持续的推动力。二是没有形成科学有效的指导体系。学生党员在开展工作、落实任务过程中，缺少有效的指导和检查，没有系统、科学、实效的培训。很多时候是摸着石头过河或者眉毛胡子一把抓，没有章程，没有重点。三是工作方式缺乏创新。学生党员参与学风建设基本以学业上的结对帮扶方式为主，成绩的提升主要取决于学生党员与被帮扶学生之间的主观能动性，没有形成科学方法指导、实践体验、经验分享、团队支持等立体化的帮扶系统，帮扶成效并不理想。此外，新媒体平台开发利用不够或者不能贴合学生实际，对学生党员缺乏吸引力、凝聚力，学生使用和关注度不高。四是部分学生党员发挥榜样示范引领作用不够，缺乏党员先锋意识。一方面自身学习动力不足，学习习惯和学习方法有待改善，学习成绩不理想，在学风建设中没有说服力和发言权，不能有效起到引领作用。另一方面，虽然自身学习比较优秀，但是在学风建设中，参与不积极，工作推诿，任务落实不到位，缺乏奉献、吃苦耐劳、担当作为精神，党性觉悟还不够高。 四、学生党建工作融合学风建设的路径 （一）建立党支部分类建设发展模式 学生党支部作为基层党组织，在培养发展、教育管理学生党员等方面发挥着至关重要的作用，优化支部建设发展模式，对促进学风建设具有重要意义。针对部分高校学生多、专业层次多、校外见习、实习分散等问题，可实施分类发展建设方案。一是按横向原则建立学生党支部，便于同年级专业学生开展学习交流和帮扶、支部活动及生活引导等工作。二是不同年级支部组织建设重点不同。一年级学生党员普遍数量极少，因此主要以入党积极分子为抓手，强化对入党积极分子的教育、培养和考核，不断提升入党积极分子的素质和能力，使入党积极分子能够充分发挥先进性。二、三年级主要以学生党支部为发展建设单位，通过“两学一做”“三会一课”、主题党日、教育实践等一系列支部建设活动，充分发挥学生党员的引领示范作用。四、五年级则根据学生党员分布较为分散的特点，以实习地就近原则，划分成立党小组，发挥基层党组织的战斗堡垒作用。 （二）优化学生党员选拔教育模式 学生党员质量是决定学生党员能否成为学风建设践行者、组织者、引领者的关键点。抓好党员发展的入口关，是保证学生党