小学英语三四年级英语集体备课活动记录表(14节).docx

(14 节 (14 节) 教师集体备课活动记录表 小学英语三四年级英语集体备课活动记录表 教师集体备课活动记录表 PAGE PAGE 1 / 7 学校 城东小学 年级 四年级 学科 英语 中心发言人 活动时间 2010 年 9 月 9 日课题 教研组研究讨论并制定教学计划 参加人员 活动内容 李素清总结上学期英语教研。制定教学计划。 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学 法和 TPR全身反应法， 并开展一些有趣的活动、 游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语 言”。做到“生活中有英语，英语中有生活” 。 4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生） ， 树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英 语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利 用教科书中的课文创设栩栩如生的情景， 如打电话、 购物、 生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的 机会。 7、课堂尽量全英化， 打好每名同学的英语基础， 重点提高差生的英语功底， 同时适当地补充些课外内容， 强化口语和应试能力， 对每一单元的内容力争人人过关。 8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功 操练与自由练习结合， 单项和综合练习结合。 通过大量地实践， 使学生具有良好地语音、 语调、 书写和拼读地基础， 并能用英语表情达意，开展简单的交流活动 学校 城东小学 年级 四年级 学科 英语 中心发言人 活动时间 2010 年 9 月 16 日课题 学习英语的目的是为了交际 参加人员 黄汗宗 陈秀贞 李素清 陈晓青 朱蔼怡 活动内容 李素清：教 学内容分析： 本节课是 Friends With English Stundent BOOK3 教材第 3 单元 Vocabulary、 Review 部分的内容，其中 Vocabulary 部分 中 。 词汇学习的基础上，再学习句子 :Can I have a balloon? Sure. Here you are ./ No, sorry. students can ask for permission, responding to requests for permission 二、教学目标 : 1）能听、说、认读和拼写 go, buy, have,watch ,listen 能听、说、认读单词： 2) 复习巩固一般过去时的用法。 熟练运用句式 Can I have a balloon, please? 进行交际。 三、 Teaching important points: 本课重点是 Vocabulary 部分的四会单词： 教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并说出相关的词组，在情景中学习新单词，灵活运用。 四、 Teaching difficult points: 本课难点是句子 : Sure .Here you are . 区别 yes, you can. 在运用交际教学法进行英语教学时，切不可忽视了语言基本功训练。 黄利群：对英语中典型的句型，短语、语法结构等，应结合句式转换，进 行机械操练，使学生熟悉其结构形式，形成条件反射，以便不加思索地运用，达到语感敏锐，反应快捷、脱口而出的效果。 黄惠仪：问答训练 问答是对话起点，是基础，不可忽视。进行问答训练 时，应注意避免流于机械和单一， 应渐次提高问答的要求和难度。 可首先结合某个语言结构进行足量的机械问答， 然后就一事物进行较快速度提问，要求学生综合运用已学过的语言结构，最后就 某一事物或课文进行连续的、 逐渐深入的、 富有逻辑性问答训练。梁雪霞即景反应训练 在实际交际活动中， 随时都会出现意料之外的情况， 这就要求参与者迅速反应，即时表示赞同或反对，即时提问或表述自己的意见等。但学生常常只能背诵事先准备的话语，当对方所讲内容和自己的预料不相符或中途改变时，就不知所措，难以即时作出反应，甚至感到无话可说。为克服这种情况，可把常用句抽出来，让学生作即景反应训练。 学校 城东小学 年级 三年级 学科 英语 中心发言人 活动时间 2010 年 9 月 23 日课题 激发动机，培养兴趣，使学生积极主动地学习 （备三年级 Unit 3 ） 参加人员 活动内容 一、 教学目标： 语言知识目标： （ 1）让学生听说认读三会 read, sing, draw, swim ,OK! 二会 can