三级科学下册《生物与非生物》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 授课内容 1.生物与非生物 第1课时 授课时间 月 日 教学目标 1.能描述生物的特征 2.能说出生物与非生物的主要区别 教学重点 归纳出生物和非生物的特征 教学难点 根据生物的特征判断生物与非生物，并说明理由 教学媒体及 学具准备 毛绒玩具、大豆、小石子、机器人、猫和蒲公英的资料卡、课件或图片资料等 教 学 过 程 教师活动设计及指导策略 学生学习活动安排 课后反思及评价 创设情境，提出问题 出示：狗和玩具狗的图片 引导：图片中有两只狗，你认为哪个是生物，哪个是非生物呢？说说你的理由。 提问：判断生物与非生物的依据是什么？ （二）探究发现，形成新知 比较狗和玩具狗的不同点 提出问题。出示狗和玩具狗的图片 观察记录 表达交流。指定学生汇报观察结果说说狗和玩具狗有哪些不同 得出结论。 观察豆子与石子的变化。 引导：大家已经在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中，并注意保持豆子与石子湿润。课前实验中你们观察到了什么现象呢？ 讨论：根据实验现象你能得出什么结论？ 小结 比较猫和蒲公英的相同点。 出示猫和蒲公英的图片，提问它们有哪些共同点？ 汇报 小结 讨论 总结 （三）实践运用，拓展延伸 1.机器人是生物吗？ （1）出示机器人图片 （2）判断 （3）交流 2.寻找校园中的生物与非生物 （1）布置作业：回家之后找找那些是生物和非生物？ （2）安排时间组织学生进行交流，检查完成情况。 从有生命、会运动、会吃东西等方面来说明理由 观察图片中的狗和玩具狗各有什么特点。 观察记录。观察狗和玩具狗的特点并记录 其他同学对其观察结果进行补充和评价 交流：小组交流课前实验情况，展示实验记录，交流后整理实验记录。 讨论：先小组讨论，然后进行全班交流。 大豆种子在一定条件下可以萌发，而石子不能。 根据两种动物的特征，比较它们之间有哪些相同点和不同点。 判断机器人是否是生物并说明理由。 集体交流判断的结果，并互相补充的评价。 课后调查 交流汇报 出示玩具狗实物或者狗的活动视频会更加清晰明了 引导学生回忆二年级下册《认识动物》一课，“小狗、小猫等动物具有需要食物、能运动、会呼吸的共同特征。”启发学生总结狗在生长发育、繁殖、食物、运动等方面与玩具狗的区别。 从动物生长、繁殖、对外界的刺激产生反应等方面与非生物进行对比、归纳，形成初步认知。 可以从“它们是否都能生长？是否都能繁殖？是否都需要水？是否都需要营养？”等方面进行分析与比较。 如果学生意见有分歧，可以临时将学生分为两组进行简单辩论，让学生充分说明自己的判断依据和理由。 板书设计 生物与非生物 生长、繁殖、需要水和营养