三级下册音乐第课《荫中鸟》教案.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第3课 荫中鸟 一．教学目标 1、通过本课的学习，让学生领略中国竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界各种鸟类叫声的音乐趣味。 2、使学生感受竹笛的表现力及乐曲的情绪和艺术情景。 3、引导学生联系生活、展开想象并通过欣赏、模仿加深学生对乐曲情感和意境的理解。 4、培养学生不但要热爱大自然，还有热爱民族艺术。 二，学情分析 本课为小学三年级的欣赏课，欣赏课本身是一种很抽象的课题，而教学对象又处于低年级，他们的音乐知识储备和音乐感受体验能力都很有限，这给本课的教学带来了很大的困难，我只能借助运用多媒体展示图片、播放音乐等现代信息教育技术教学，让学生相对直观、轻松的对本课进行体验、感受。 三．重点难点 1、通过本课的学习，使学生更加热爱大自然。 2、让学生感受竹笛的表现力及乐曲的情绪和艺术情景。 四．教学过程 活动1【导入】一、导入课题 1、师：孩子们，老师今天带着一群神秘的朋友要和大家一起玩儿，你们有兴趣吗？（生答：···） 2、师：那我们现在就有请他们闪亮登场，也请孩子们注意了，说不准还有你们认识的老朋友哦！（教师依次出示布谷鸟、麻雀、乌鸦、鹧鸪、斑鸠、画眉、极乐鸟······） 3、师：你们认识他们吗？能模仿他们说话吗？ （意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。） 4、师：看得出大家都非常乐意和他们做朋友，其实他们在来之前早就给我说很想认识你们啦，他们已经是迫不及待了，不信？你们听！（初听笛子独奏《荫中鸟》，让同学们听到鸟鸣的时候做回应。） 活动2【导入】二、展开教学 1、师：孩子们，从刚才的乐曲当中，大家有没有听出他们见到在座的各位是怎样的心情呀？（学生讨论并回答：欢快、活泼、高兴地、热烈地、热烈地……） 2、师：刚才同学们说得非常好，那你们可知道这首精彩的曲子是什么乐器演奏出来的呢？（生：······） 3、师：那你们都见过哪些笛子？有会吹笛子的同学吗？（根据学生的回答，教师分别出示各种笛子：梆笛、曲笛竖笛、长笛。） （意图：通过让学生说自己见过的笛子以及教师出示笛子实物，使学生初步了解笛子家族的种类。） 4、师：竹笛，古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢？ a、首先它们在外形上是梆笛略短，曲笛稍长。 b、其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名；曲笛流行于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。 c、再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮；曲笛音色柔和秀丽。 5、师：总之，竹笛是我们中国保存距今四千多年的民族乐器，它已经是我们国家的一大珍品，你们说是吗？（生答：···） 6、师：好了，同学们还想再一次欣赏刚才这首乐曲吗？（生答：想······） 7、师：老师认为我们再次欣赏乐曲之前还要认识一位老前辈那就是···（简单介绍刘管乐）好了，下面我们再完整地听一遍，可这一遍就有任务咯，请在你们认为能分段的地方举手示意。 三、分段欣赏： 提示介绍引子：单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）（以呼唤式的乐句，揭开广阔绿荫欢欣雀跃的趣幕，欢腾活泼，不时渗入鸟鸣音韵，展现出绿荫中生机盎然，群鸟喧闹的景象。） （1）听赏第一段 师：第一段主要表现了什么？节奏如何？这段音乐使你联想到什么？（学生讨论并作答：······） （讨论后得出：第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟儿在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。） （2）听赏第二段 师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描述一个什么样的场景？（学生讨论并作答：···） （讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、等许多知名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音乐主要描写了百鸟争鸣的景象。） 师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？ 生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。 （3）听赏第三段 师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？ 这一段又有什么寓意呢？（学生讨论并作答：······） （讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。） 四、完整再听赏全曲一遍。 师：同学们可以随音